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小学体育评课稿（5篇）

小学体育评课稿1

老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、

创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的

主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之

处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，

教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的

练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑

能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过

程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导

作用

二、学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思

维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部

分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使

学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方

式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能

力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报

纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，

让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，

与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体

现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发

展的教学目标。

大家认为整个教学过程有以下几个亮点：

1.教学组织层次清晰、重难点突出。

老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教

学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动

作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导

出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过

程中，通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练

习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。

2.器材选用新颖

本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，

并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生

的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了

多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的

指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由

此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。

4.寓教于乐

这堂课的辅助教学游戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥

学生进行跑步，通过教学不仅锻炼了跑步而且还让学生进一步了解交

通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效.5.学生反馈情况良好，

基本能达到预期的教学目标。

建议：

这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将

更加明显。

小学体育评课稿2

参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了

几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。这节课的教学对象

是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。其教学技能目标主

要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球

的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。

下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：

课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设

计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好

的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好

奇和决心。

课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方

法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队

形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运

球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合

作意识，在跑中将本课推向高潮。

最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。

纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的

合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。教师示范讲

解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务