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【暑假专项提升】专题0
【暑假专项提升】
专题08句式变化、衔接与排序
掌握句型转换、句子衔接的方法,正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带,在小学语文中,也是学习的重点。
在四年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在四年级主要学习“把”字句与“被”字句的互换,“陈述句”与“反问句”的互换,“直述句”与“转述句”的互换、能把一些事情转述给别人,以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法,养成正确运用句子的良好习惯,整体提高语文素养。
一、句式变换、衔接与排序复习。
1.什么是句式变换?
句式变换就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
2.句式变换的原则。
不改变原意,不能增删改变内容,可增删个别词语,注意层次及逻辑关系,尽量避免重复。
3.句式变换的种类:
(1)把陈述句改写成“把”字句。
如:我叠好了被子。?我把被子叠好了。
(2)把陈述句改写成“被”字句。
如:我们克服了困难。?困难被我们克服了。
(3)“把”字句与“被”字句的互改。
如:小树被狂风吹得东倒西歪。?狂风把小树吹得东倒西歪。
(4)肯定句和双重否定句的互改。
如:外国人承认中国人了不起。?外国人不得不承认中国人了不起。
(5)不同语气句子的句式改变。
①陈述句和反问句的互改。如:这么远,箭怎么能射得到呢??这么远,箭不能射得到。
②陈述句和感叹句的互改。如:黄山的景色很美。?黄山的景色真美呀!
(6)把句子改为比喻句或拟人句。
如:①雨后,天空中出现了一道彩虹。?雨后,天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。②小鸟飞来。?小鸟唱着歌飞来。
(7)直接叙与转述句的互换。
如:李老师说:“同学们不好,我不安心。”?李老师说,同学们不好,她不安心。
(8)“说”的不同表达。
①与“说”有关的词语还有:谈论、讲解、窃窃私语。
②可以不用“说”或和“说”有关的词语表示“说”的意思。
如:原句:我漫步在广场上,忽然背后有人说:“多好啊!”
改写1:我漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”(用和“说”有关的词语代替“说”)
改写2:我漫步在广场上,忽然背后有声音传入耳中:“多好啊!”(不用“说”或和“说”有关的词语)
4.什么是句子衔接?
句子衔接指句子与句子之间衔接自然、连贯,合乎人们的思维规律。
5.句子衔接的方法。
(1)在内容上,保持陈述的对象一致,所描述或所陈述的话题统一,不能在中途变换话题或更改陈述对象。
(2)在形式上,结构要前后一致,句式要整齐,逻辑要合理。最后、在情境上,各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。
(3)关键词语的重复出现,相同句式的重复出现,这些句子应是紧密相连的,也能确定句子的先与后的顺序。
6.什么是整理句子顺序?
句子排序就是把排列混乱,条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。
7.给句子排序的方法。
(1)按照时间的顺序去排列。
给句子排序,句子出现明显的时间。例如春、夏、秋、冬。或者早上、晚上等时间词语。按照句子中提供的时间线索,把杂乱的句子排出正确的顺序来。
(2)按照地点(空间)的转移,去给句子排序。
例句出现了“村前”“村后”“河边”这些地点。
(3)按事情发展的顺序给句子排列。
这种方法是句子排序中难度最大。
8.可以按以下五个步骤进行:
一读(每句):仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
二想(内容):综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。
三定(顺序):想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。第一招,按事情发展的顺序排列;第二招,按时间先后顺序排列;第三招,按空间推移的顺序排列;第四招,按先总述后分述的顺序排列。
四排(乱句):按确定的顺序排列。
五检(对错):按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
二、四年级句式变换、衔接与排序知识点复习。
1.重点复习“把”字句与“被”字句的互换,“陈述句”与“反问句”的互换,“直述句”与“转述句”的互换、能把一些事情转述给别人,以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法。
2.转述
有时候,我们需要把一些事情转述给别人。
根据上面的情境,联系生活实际,分小组进行转述。
理解:转述事情,一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚要想办法确认。还可以联系生活中的其他情境。
答案:小丽,老师说明天我们班要去参观博物馆,明天早上8点要在学校北门集合。我们先按班级集中,再跟随老师一起坐车前往博物馆。需要准备的东西有笔和笔记本。因为活动时间较长,老师说还可以带上水杯,为了避免校门口交通拥堵,老师还提醒我们要绿色出行。你快准备吧!
假如小丽
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