洛阳市高中历史统编版上第一单元中华文明起源到秦汉统一必须掌握的典型题.pdfVIP

洛阳市高中历史统编版上第一单元中华文明起源到秦汉统一必须掌握的典型题

单选题

1、明代思想家李贽赞扬李斯推行郡县制的主张是“千古创论”。该评价主要着眼于郡县制

A．有利于强国兼并弱国B．是贵族政治取代官僚政治的标志

C．有利于加强中央集权D．强化了君主个人独裁

答案：C

解析：

依据材料可知，李贽赞扬郡县制是“千古创论”，结合所学可知，主要是由于郡县制有利于加强中央集权，维护国

家统一，C项正确；郡县制与“强国兼并弱国”无关，排除A项；B项不是李贽赞美郡县制的主要依据，排除B项；

郡县制属于地方行政制度，属于中央集权范畴，与君主专制无关，排除D项。故选C项。

2、中国是诗的国度，每一时期都有内涵厚、风格新异的优秀作品问世，都有文辞隽永的诗句流传。下列诗句创

作于两汉时期的是

A．“宅兹中国，自兹乂民”B．“秦王扫六合，虎视何雄哉。”

C．“江南可采莲，莲叶何田田。”D．“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

答案：C

解析：

两汉时期汉乐府和汉赋流行，“江南可采莲，莲叶何田田。”出自汉乐府，C项正确；“宅兹中国，自兹乂民”出自

何尊铭文，排除A项；“秦王扫六合，虎视何雄哉”出自李白诗作，排除B项；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安

花。”是唐代诗人孟郊的作品，排除D项。故选C项。

3、秦始皇在全国范围内推行郡县制,郡守和县令的产生方式是（）

A．世代相袭B．考试选拔

C．皇帝任命D．地方推举

答案：C

解析：

结合所学秦朝的郡县制史实得出秦朝在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由皇帝任免和考

核,C项正确；世代相袭是先秦的选官制度，排除A项；考试选拔是隋唐时期的科举制，排除B项；地方推举是

汉代的察举制，排除D项。故选C项。

1

4、老子曰：“圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居。”这句话主

要蕴含了老子的

A．官僚驾驭术B．道德修养观C．朴素辩证法D．历史唯物论

答案：B

解析：

结合所学内容可知，老子说的话是强调君子应该无为而治，以身作则，不居功自傲，这都体现了他的道德修养

观，B项正确；老子的思想中没有官僚驾驭术的内容，排除A项；材料反映的是老子的道德修养观，朴素的辩

证法和历史唯物论无从体现，排除CD项。故选B项。

5、考古工作发现距窦皇后陵800米的江村大墓为“亞”字形（汉代当时是帝后配置），地表无封土，这与《史

记孝文帝本纪》·中“治霸陵皆以瓦器……不治坟”的记载十分吻合。符合汉代帝后合葬的“同茔异穴”。墓室四周外

藏坑出土了许多分别刻着“中司空印”“车府”等等字样印章。据此可知

A．西汉初经济得到一定恢复发展B．江村大墓体现了汉初治国理念

C．西汉初女性地位有了一定改善D．实物史料比文献史料价值更高

答案：B

解析：

根据材料可知，材料“治霸陵皆以瓦器……不治坟”体现了西汉初期休养生息的治国理念，B项正确；A项表述正确，

但与材料主旨无关，排除A项；C项在材料中未体现，排除C项；材料无法体现两种史料价值的高低，排除D

项。故选B项。

6、成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得

休息。”以上材料所反映历史信息是

A．秦地理位置优越，物质基础丰富B．长期战乱，人民渴望安定统一

C．只有统一才能结束战乱D．秦国奖励耕战

答案：C

解析：

根据材料“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴家，以兵相划，不得休息”可知，材料强调的是只有“天

子”才能使国家太平，即认为只有统一才能结束战乱，C项正确；材料没有关于秦地理位置和物质基础的信息，

排除A项；材料未涉及人民的信息，排除B项；材料未反映秦国奖励耕战的信息，排除D项。故选C项。

7、《孟子滕文公上》记载·：“夏后氏五十而贡，殷人七十而助，周人百亩而彻，其实皆什一也。”这反映出当时

A．耕作农业获得长足发展B．农业精耕细作特点显著

2

C．政府对农业的经济剥削D．农业生产技术得到提高

答案：C

解析：

根据材料及所学知识可知，“贡”“助”“彻”为夏商周时期施行的赋税制度。“贡”指人民使用土地而输纳一部分产出

给国家，“助”指人民耕种私田的同时助耕公田，并将公田产出缴纳给国家，“彻”指国家将耕地产出按一定比例抽

取并收