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教科版五年下科学第三单元《珍惜水资源》教学设计
课题珍惜水资源单元3学科科学年级5
一、科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
二、科学探究目标
学习1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。
目标2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
3.设计、制作简易的滴灌装置。
三、科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
重点阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量,调查家庭一个月的生活。
难点提岀解决水资源短缺的可行性办法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、生活中，经常看到水龙头没有关紧，此时该怎回答创设情景，导入
么做？新课。
明确：关紧水龙头。一个没有关紧的水龙头，
一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水。
2、地球表面约四分之三的面积被水覆盖。从外太
空看，地球就像一个水球。把地球上的水汇聚起来，
可汇聚成一个直径1200公里的水球。地球水资源
如此丰富，为什么会出现许多地方水资源紧缺现思考
象？
讲授新课一、水资源现状分析通过查阅资料获
1、一份来自联合国环境规划署的资料显示，地球阅读材料，分取有关水资源的
上水资源总量大约是14亿立方千米。请根据比例析讨论信息，通过比较、
算一算各种水资源的数量。分析明确我国水
资源的状况。
由此可知：地球上的水资源主要以咸水的形式
存在，淡水资源主要存在山区、南极与北极地区与
永久积雪，供人类使用的水资源非常少。
由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统
和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总
量的1%。有人比喻说，在地球这个大水缸里，我
们可以用的水只有一汤匙。
2、阅读下面两张图表，有什么新发现？
明确：我国水资源总储量居世界第六位，人均
水资源量居世界倒数第二。
3、结合下图，回答：为什么会出现这种情况？
明确：因为我国人口众多，目前位居世界第一，
所以人均水资源非常少。
4、我国各省市人均水资源分布情况又如何？
明确：我国人均水资源最多的是福建，最少的
是天津。由此可见，我国各省市人均水资源分布极
不均衡。
5、这两张图表放到一起比较，有什么发现？
明确：我国很多省市用水紧张，人均水资源短
缺，甚至极度稀缺。
6、我们所在地区的人均水资源情况是什么样的?
7、水资源现状小结归纳
◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧
缺。
◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人
口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占
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