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我的十年教师生涯规划

一、我眼中的自己：

优势：

从小到大担任过班长、学习委员、各科课代表等，这使我有较好的组织管理能力，也

有较强的与人交流能力；

我是理工科学生，有较强的逻辑思维能力以及学习领悟能力，思维敏捷，表达流畅（书

面表达能力还可以）、喜欢思考问题，有一定的分析能力，有一定的实力，比如数学和英语

水平不错；

做事较认真和踏实，有责任心和爱心，并且喜欢工作；

生活态度积极，待人真诚，放得开收得回，乐于与人交往和沟通，可以很快地和别人

熟

络；

作为女生，心思细腻，考虑问题比较细致、周到。

弱势：

竞争意识不够强，冒险精神不够多；

有时不能立即决定一件事，作决定的时候会犹豫不决；

做事有时会拖拉，不够雷厉风行；

对应酬不事很感兴趣；

工作、学习有些保守，学习速度有时有点慢；

口头表达有时过于细节化、口头化，不够简洁、精练；

有时会忽略一些事，也就是会忘记一些事，不过现在会以笔记的方式弥补；

创新能力有待提高。

二、别人眼中的我：

优势方面：

将来会是一个忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生

都能成才的教师。

学习之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易

接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

不利因素:

平时忙于上课，一定程度上造成对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。

借鉴他人和外地教学经验不够。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

附：求职方向

1.一级城市高校教师较为饱和，但二级以下城市高校计算机及相关专业还是需要一批高技

术型的专业教师。

2.对计算机老师的需求不多

3.现在高校教师竞争越来越激烈，

门槛越来越高，以后发展将会更加严峻。

4.研究生人数上升，形势严峻

三、职业发展目标与行动策略

我的十年目标

第1~3年：明确自我发展目标，实现角色转变，并相应提高班级管理能力

1、主要关注如何把学到的理论应用于实践，形成自己的教学风格，站稳三尺讲台，并得

到同事的认可。也就是明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意

识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

2、重点形成正确的教育理念，掌握学生成长规律、班主任工作基本技能和学科教学基本

技能等关键能力。

在这方面要加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践

活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的

工作作风。更者，可以在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实

实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

在教育技能基本熟练的基础上，有机会参与班主任工作的话，我会抓住机会，积极参与班

级管理工作，提高班级管理能力。

3、同时，反思教育教学行为，形成教育教学的正确价值判断，勤写教学后记、叙事、故

事应成为经常性的习惯。学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进

步。在前几年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己

的教学基本功。

这是我教师生涯前三年的目标我希望这样的时间越短越好。

第3~6年：加强教育技能培养，强化自我修炼

1、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善

于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教

育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。因此，我需要：

从学生的个体差异出发，探索出有效的教育教学方法。具有较强的学科教研能力，能发挥

自身专长，探索有效的个人化的教育教学手段和方法，并形成全面正确的评价理念。归纳

教育教学特色并不断在实践中进行检验是这个阶段的教师提升职业能力需要做的经常性工

作。

2、要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴

望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动

向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，

始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

我会将这样的目标结合渗透至教龄前两年的阶段，各方面目标要求呈发