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高职院校学生的安全教育案例分析获奖科研报告

摘要：安全是我们生存、发展的基本要求，也是每个学生生活的根本保障。职校学生由于所处的年龄、价值观和成长预期等原因，使得他们在学习、实习、生活中可能会遇到各种危险，加强职校学生的安全教育工作至关重要，会使他们终生受益。

关键词：安全教育;高职院校;健康成长;稳定发展

做好学校的安全教育工作，是学生健康成长的必然要求，是我们教育事业改革发展的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。高职院校学生的安全是其在校学习、实习、生活、成长和全面发展的根本前提，也是高职院校稳定和发展的基础。

一、高职院校学生的安全状况现状

高职院校生安全教育问题是每个教育行政部门和每个学校的老师要考虑的首要问题。但学生安全问题在高职院校中仍时有发生。探讨高职院校学生安全教育中存在的问题，寻找相应的对策势在必行。如何持之以恒地开展安全教育，增强学生安全意识和遵纪守法意识，提高学生防范能力，是高职院校的重要工作。加强学校安全教育和安全管理工作，创建和谐、平安校园，是我们全体师生的共同愿望，也是家长与社会的共同期盼，更是时代赋予我们的责任。

二、高职院校学生的主要安全问题

从学生方面看，高职院校的学生大多初中毕业，他们告别了九年制义务教育的环境，开始独立面对各种问题，有一部分孩子甚至开始了住宿生活，对于他们来说，这个环境充满了学习、生活、实习等各方面的挑战。职校的学生由于年龄关系，相对心理不太成熟，容易感情用事引发一定的安全问题。他们的自控能力也较差，和同伴一起时，安全意识不强，防范能力较弱。大部分同学没有接受过系统的安全教育，不管是家长还是学生，安全意识都较为淡薄，对灾害事故的重视程度不够，对违法犯罪的行为和安全教育的重要性认识不足，有时轻视学校及班主任所开展的安全知识教育，觉得类似安全问题不会发生在自己身上、危险分子、危险事件离自己很遥远，从而放松了对身边隐患的防范，缺乏一定的自我保护意识与防范心理建设，意识不到意外事故随时都有可能发生在自己或周边同学的身上，一旦发生，由于没有足够的安全认识，便不知所措。

从学校方面看，学校各级各层领导和老师思想认识上都有了高度的重视，但管理制度和机制不是很健全。管理内容不明确，没有根据学生、社会的情况与时俱进，管理方法相对传统。

从社会方面看，父母的期盼，升学压力的增加，学生自伤和轻生现象呈上升趋势。社会各种问题的报道、导向也潜移默化地影响着学生，抗挫折能力大大下降。

三、我校学生安全教育案例分析

1.学校背景介绍

我校为五年制一贯大专高职院校，理工科专业，男孩占学生总人数的近百分之九十，都是应届初中毕业生，年龄较小，社会经验不足，缺乏安全知识，并且处于青春敏感期。有一小部分外地学生是第一次离开父母来到陌生的城市求学，生活。学校生源素质较为一般，有些学生在初中时期就养成了一些不良的行为习惯;有些学生的家庭教育有所缺失，纪律意识、安全意识较为淡薄，还有些学生结交了社会不良少年，这些行为都存在着安全隐患;另外还有少数学生存在一些心理障碍，自暴自弃，无心学习，常常故意捣乱、制造事端，给学校正常的教学工作、安全工作等带来困难和压力。

2.案例情景描述

每年新生刚入学时是安全问题易发时段，以某班16年刚入学时候，发生的一个安全问题为例。该班有38位学生，均为男生，活泼好动，思路活跃，兴趣广泛。入学后，为了便于管理，班主任组建了QQ群，同学们课余时间在群里谈天说地。班主任在课余也会翻阅聊天记录，便于了解学生动态。开学不久后，发现有几位同学在群里经常讨论化学反应，燃烧镁条之类。随后，班主任便找了其中两位周某和华某单独谈话，发现他们是化学爱好者，喜欢做实验。于是，班主任便对他们进行了实验安全教育，在保证安全的前提下，实践自己的实验，以防隐患的发生，实验后务必正确处理实验用品。学生表示认可，了解安全的重要性。但是一周后，班主任在群聊天记录里，发现有五位同学放学后一起进行了燃烧物品的事件。由于参与人数较多，班主任一一进行了解。原来某天上学时，华某和周某把易燃品镁条带来学校，课间跟另外三个同学商量好放学后去学校隔壁的小区，找个地方进行燃烧玩耍。放学后，他们找到小区生活垃圾倾倒处，由华某主要负责操作燃烧，其余同学围观，燃烧完毕就回家了。整个事件过程大约半小时，由于地处小区的角落，事件发生过程中没有居民发现。

3.案例分析总结

当了解完整个事件过程后，班主任对五位同学进行了严厉的批评教育，首先，易燃物品不应该带来学校。学校是公众场合，存放着大量的书本等易燃物品，万一引发火灾，造成的人员和财产后果不堪设想。学生对于公众场合的责任感，隐患意识非常缺乏