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《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇）

《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇）

身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会

可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮

大家整理的《数蛤蟆》音乐教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎

大家阅读。

《数蛤蟆》音乐教学反思1

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选

取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、

幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有

的风格。

这节课我结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结

合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们

更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活

泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添

了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，

通过听赏、律动、歌词创编来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参

与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学

生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找

出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜

欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹

亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中

的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词

创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他

们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使

创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样

一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学

生进行一下爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆

这样的动物就会出现反常的自然现象

《数蛤蟆》音乐教学反思2

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表

现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量

词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌

曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有

的风格。

我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心，使其注

意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子

们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风

趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用

多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的

单一性。

本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养

作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱，从一

只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展

的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动

学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的

自信心。

我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣

以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象

的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合孩子的心理，

乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来

完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所

积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的

喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

《数蛤蟆》音乐教学反思3

《数蛤蟆》是一首四川民歌，选取生活中最常见的动物，表现它

的可爱和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简单的重复手

法，孩子很好记，而且朗朗上口。学生很喜欢这首歌，学起来也很起

劲。

本节课，我还是先从节奏入手，在学生熟悉了歌曲节奏以后，让

学生自己加入歌词，来按节奏读歌词。之后，我让孩子们听着琴演奏

的旋律自己加入歌词，学生很快就能学会这首歌曲了。在学唱的同时，

我让学生注意去听，每个乐句的特点。孩子们的耳朵锻炼的机会不够

多，很难能听出旋律的特点，通过我让学生唱前半句，听后半句的方

法，孩子们能辨别出，一个乐句的前半句和后半句是一样的。

学会旋律后，我又给孩子加入了律动，让他们边做边唱，增加了

趣味性，孩子们也不至于枯燥。但是，课后我发现，其实这个环节应

该放给孩子们自己去进行编创，锻炼他们的创编能力和