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新教育 上旬刊 2023•11 总第584期学前教育
基于二十四节气的幼儿园大班劳动教育实践
◎安徽省铜陵市义安区顺安中心幼儿园 代永罗 查 欣
【摘要】考虑到大班幼儿的认知特点,在教学中教师可以在二十四节气中某个节日到来之前为学生
讲解节气相关知识以创设情境、节日到来之时组织幼儿进行体验、节日之后组织幼儿进行劳动实践活
动反思的三步曲劳动教育,让幼儿充分感受我国传统文化的精髓。
【关键词】二十四节气;幼儿园大班;劳动教育;实践活动
对于幼儿园大班劳动教育实践活动而言,以什么儿可以充分体验劳动教育实践活动的过程,在劳动教
为教育载体非常值得研究。《幼儿教育指导纲要》中明育实践活动开展的过程中形成属于幼儿个体的认识,
确指出,幼儿教育要充分利用社会资源,引导幼儿实这些认识都是劳动素养的重要基础。
际感受祖国文化的丰富和优秀。适当向幼儿介绍我国从中国传统文化渗透的角度来看,幼儿成长的
各民族的文化,使其感知我国民族文化的多样性和差过程中需要植入文化因素,中国传统文化应当成为
异性。在幼儿教育中渗透中国传统文化教育,把传统我国幼儿成长的必要营养。传统文化的渗透不应当
文化体现在观念、环境、教育教学活动等各个方面,给是生硬的,而应当让幼儿在体验的过程中有所感悟。
幼儿提供一个蕴含国家民族特点和传统文化氛围的通过这样的分析可以发现,将二十四节气代表的中
教育环境,感受我国的传统文化精髓。国传统文化与幼儿的劳动教育实践活动结合在一
在这一认识的基础之上,笔者对利用二十四节起,可以让幼儿拥有更多的体验机会,让幼儿在体验
气开展幼儿园大班劳动教育实践进行了深入的研的过程中理解二十四节气的含义。而且二十四节气
究,获得了一些新的认识,现将自己的认识总结出不仅代表着中国传统文化,同时也代表着人与自然
来,与同行分享。相互依存过程中表现出来的科学规律。在世界上众
一、二十四节气对幼儿园大班劳动教育的意义多文化当中,只有中国的二十四节气有着这样的特
面向幼儿园大班幼儿开展劳动教育实践活动,点,可以说这是一种独特的文化现象。结合大班幼儿
并不是一个新生事物。实际上随着新课程改革的不断认知发展的特点,让幼儿通过劳动体验的方式获得
推进,幼儿园教育作为孩子最初阶段的学校教育,对文化的渗透,应当说是最佳的途径。
幼儿各种优良品质的形成都有重要的启蒙作用。当然幼儿劳动素养的提升与中国传统文化的渗透结
这种启蒙作用的凸显并不是自然的,只有在对劳动教合在一起,能够为幼儿的成长创设一个良好的空间。
育实践活动的意义有了深刻认识的基础上,这些作用在这个空间里,幼儿通过体验获得认识,通过认识反
才能充分体现出来。基于二十四节气对幼儿园大班幼哺体验,于是认知发展与体验之间形成了相互促进的
儿进行劳动教育实践活动的开展,其意义是显而易见关系,二十四节气与劳动素养的提升之间形成了相互
的,至少可以从两个方面来理解。促进的关系。对于大班幼儿教师来说,可以算是开辟
从提升幼儿劳动素养的角度来看,当前国家高了一个新的教育空间,让教师更好地实现教育目的。
度重视劳动教育,德智体美劳五育并举已经成为教育二、基于二十四节气的幼儿园大班劳动教育实
界的普遍共识。对于幼儿园大班的幼儿来说,劳动教践活动
育容易成为一个短板,这既与中国的传统教育方式有二十四节气是我国优秀的传统文化,具有丰富
关,
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