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小班健康详案教案及教学反思《开心跳跳跳》_小班教案详案范文

小班安康活动注意的就是一个趣字，每堂安康课中总会让孩子学会一个技能技巧。《快乐跳跳糖》中有让孩子们试吃跳跳糖、身体运动、体育嬉戏等等环节，让孩子们吃的快乐，玩的也很快乐。

我觉得孩子们在本堂课当中最快乐的应当是试吃跳跳糖。小班孩子可能在家由于爸爸妈妈不准吃糖，所以许多种类的糖果都没有尝试过，所以当我拿出跳跳糖时，孩子们都不理解什么是跳跳糖，认为跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖说的特别的神奇，吸引孩子的目光，让孩子们既奇怪，又想吃。经过试吃后，孩子们对有这样一种吃到嘴里会跳的糖的感动很新颖，始终举手问我再要。我就抓住概念灌输的时机，向孩子们分析一下跳跳糖在嘴里时是怎样跳的，什么时候跳的最厉害，以及当糖果没有了时就不跳了等信息，孩子们听的特别仔细。

在尝试过跳跳糖的感觉后，我将带着孩子们试试用肢体语言表示跳跳糖。孩子们一开头很兴奋，上窜下蹦的，还有跑来跑去的，形式许多样。但是后来我规定了一下，只需要在原地用不同的形式方法来表现跳跳糖的感觉，我发觉孩子们一下子就有了难题，根本上大多数的孩子只会向上蹦，局部孩子会用单脚跳等。于是我从用脚方面教孩子们标准跳，例如：向上跳就要双脚并拢，学习并跳；单脚跳留意要平衡；交替跳要动作协调。孩子们在这过程中跳的特殊的快乐。

嬉戏环节孩子们很喜爱，虽然小班的孩子在嬉戏时规章意识不是很强，经常不按教师说的去做，但是一旦孩子们学会玩了这个嬉戏，我发觉他们玩的很好，也很会玩。我带着孩子们来到圈上做嬉戏，他们一看到线就很自然的会踩着线站立，这是我们平常培育出来的常规意识。在孩子们站定后，我就叙述嬉戏规章，有的时候我发觉自己讲解规章时有点繁琐，一个意思说的过多，所以我在语言教学上也会犯话多的毛病，我也始终在改良自己的语言，怎样才能更精练。圈中为了孩子的安全着想，我铺了几块垫子，一开头给孩子以颜色分组，他们根本搞不清晰自己是什么队的，后来还是按我们平常排队的样子以动物分组，孩子才领悟了意思。从这点我反思自己以后在嬉戏中应当多给孩子们以其他形式来排队，熟识这种排队方式，这样才能为以后嬉戏中的角色做好预备。嬉戏中，让孩子们站着跳扮演跳跳糖，躺在垫子上翻滚扮演跳跳糖等等，孩子们玩的很起劲，很喜爱这种大家参加的嬉戏。

在严寒的冬天中，适当给孩子户外活动的时机，也有助于小朋友强健身体。这个嬉戏我不仅在课堂当中给他们玩一玩，课后空余时间或者是嬉戏时间，我也会拿出来和小朋友一起玩一玩，这也是课堂学问温习的一种方法。

小班优秀安康教案《快乐跳跳糖》

活动目标

1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验嬉戏带来的乐趣。

2、尝试各种跳法，体验合作嬉戏的欢乐。

预备：

1、每人一份跳跳糖

2、欢快的背景音乐

活动：

一、品尝跳跳糖并沟通吃跳跳糖的感受。

1、师：今日张教师给宝宝们带来了一样特别好吃的东西，猜猜看是什么?

(师故做神奇地告知幼儿，让幼儿布满奇怪，调动气氛)

2、师从背后渐渐地拿出跳跳糖

哈!是跳跳糖!今日跳跳糖要来和宝宝们做嬉戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?

3、请幼儿尝跳跳糖。

师可以走下去巡察，问问幼儿你的跳跳糖是什么味道的跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?

4、争论

(1)师：告知、大家，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

(2)师：跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿沟通跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，(教案出自：教案网)吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告知你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真奇妙啊!

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

1、师：我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?

师示范，引导幼儿跳起来

鼓舞幼儿用动作表现自己的感受，并观看他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以仿照的跳。

(师：宝宝们快看，跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

2、休息并进展初步的点评。

师：跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!(示意幼儿宁静下来)

师小结：宝宝们跳的真好!表扬自己(幼儿做动作)

围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的