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小学语文说课稿ppt课件

篇一：小学语文说课稿通用模板

小学语文说课稿通用模板

各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天

说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、

说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本

课作具体的

阐述。

一、说教材

《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内

容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次

清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/

这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了

______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人

很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展

现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____

的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。根据新课

标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学

生的实际情况，我确定

了本课时的教学目标：

1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；

能够正确、有感情地朗读课文；

把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含

的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于

质疑，解决问题、收集处理信息的

能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜

爱??。引导学生从现实的

生活经历与体验出发。

为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确

定为：紧扣课文语言文字，抓住关

键词，着重体会

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：

二、说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生

充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实

际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗

读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使

学生积极参与到教学活动中来，乐于学，

勤于思考。

1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读

促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，

在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的

空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学

手段，利用图画、语言、音乐来再

现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享

受审美情趣。

4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅

读时间，开放的阅读思维空间，只

要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究

法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，

在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体

会中

掌握方法。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学

生主体-训练主线”的原则，设计

以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据

教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生

边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目

的。

从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计

一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激

情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，

实物观察等方式，课前搜集资料）

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人

情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通

过多媒体（播放）展播??，营造气氛，将学生带入情境，为

课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的

时空距离。随后揭开课题，简

要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生

充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让

学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时