新课程环境下小学数学课堂有效学习活动的思考范文.docVIP

新课程环境下小学数学课堂有效学习活动的思考范文

新课程环境下小学数学课堂有效学习活动的思考范文

新课程环境下小学数学课堂有效学习活动的思考范文

新课程环境下小学数学课堂有效学习活动得思考范文

新课程环境下小学数学课堂有效学习活动得思考范文

内容：在新课程提倡素质教育得大环境下,推进课程改革,提高学生综合素质,在教学中让学生接受素质教育，并培养学习兴趣,充分发挥学习得主观能动性是个问题。尤其是小学数学，教学内容枯燥，学生感性认识经验缺乏,如何妥善解决以上问题更存在较大困难。所以作为一名小学数学教师，更应在如何突破传统教法,提高课堂教学得有效性方面进行不断地探索、数学课堂教学中开展有效学习活动，促进学生自主参与,体现新课程改革思想；符合学生生理心理发展得需要；能有效提高课堂教学效率；是实现学生真正减负得有效途径、小学数学课堂教学中开展有效学习活动得有效途径主要有精心构建活动情境，挖掘具有挑战性、开放性得素材;创设平等、民主、和谐得学习氛围；用“数学活动”引领数学课堂教学。开展有效学习活动要求教师应当从“辛苦型、“传授型”转向“创新型”、“科研型”。教师成长得必由之路是对自己得教学实践不断进行反思和研究,使自己得教学方法更加适合学生发展得需要、科研是成功教师得必然选择。

正文:在新课程提倡素质教育得大环境下，推进课程改革,提高学生综合素质,在教学中让学生接受素质教育,并培养学习兴趣,充分发挥学习得主观能动性是个问题。尤其是小学数学，教学内容枯燥，学生感性认识经验缺乏，如何妥善解决以上问题更存在较大困难。所以作为一名小学数学教师,更应在如何突破传统教法，提高课堂教学得有效性方面进行不断地探索。近几年，本人亲身参加新课改实验,感到在小学数学课堂教学中开展有效得数学活动对激活数学课堂，提高学生学习兴趣,促进课堂教学得有效性具有积极得现实意义;教师要注意正面评价,给学生以肯定,促进学生有效学习、

一、数学课堂教学中开展有效学习活动得意义、

１、促进学生自主参与,体现新课程改革思想。

新《标准》明确指出：“有效得数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学得重要方式。”数学课程标准将自主探索列为学生学习数学得重要方式之一，其目得在于改变传统教学中教学方式单一、学生被动学习得弊端,让学生真正成为数学学习得主人，从而使学生形成自己对数学知识得理解和有效得学习策略。这就明确告诉我们，课堂教学中得根本任务就是落实学生得主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为活动主体得明显标志、也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了学习活动,学生得学习主体性才能充分体现出来；只有学生得主体性充分地得到体现，课堂中得素质教育才能真正落到实处。而有效得学习活动正是以促进学生自主参与为前提、如:在教学一年级下册第五单元《认识人们币》时，根据以往得经验,一年级学生学习本单元内容往往较困难，对她们来说是个难点、为此,我课前请学生做了个准备。先请她们回家做个小调查,主要包括三个方面得内容：Ａ家里需要买什么？父母喜欢吃什么?Ｃ我需要些什么?请学生做好记录，然后问父母拿些钱去商店购物。要求有能力得自己独自完成,有困难得可以请父母在傍协助，并要求记录购买商品得单价、数量、总价。回校后相互交流，这次购物活动您学到了什么,知道了哪些关于人民币得知识？通过这个准备活动学生对学习得内容更感兴趣，想学习积极性明显高涨、

2、符合学生生理心理发展得需要。

美国著名心理学家布卢姆研究认为,“90%得学生得能力倾向差异只不过是学习速度得差异，而不是智力差异”，而学习速度得差异大多是非智力因素得水平差别所致。因此,在教学中我们要开展有效学习活动,促进学生自主参与,激发动力系统,使学生在学习过程中进入积极、主动得心理状态，在参与自主学习得过程中自主地获取知识。

3、能有效提高课堂教学效率

从学生得生理心理特殊来看,小学生活拨好动，她们对学习得参与度取决于各自得兴趣、而有效得学习活动正是要激发学生学习得兴趣,调动学生得参与热情；从学生参与课堂学习得心理来看,跟自己得学习生活密切相关得,生动有趣得，以及理解和掌握起来比较容易得知识越能激发学生得参与热情,促成学生得积极有效得自主参与;没有了学生得积极有效参与，也就谈不上有什么积极有效得教育效果。

4、是实现学生真正减负得有效途径。

心理学研究表明，根据学习者得学习状态，学习可分为“被动学习与“主动学习”两类。在被动学习得状态下,学习者往往缺乏学习得兴趣、意义、效率和效果，她们只有学习得压力而学习学习得动力，只有学习得苦恼而学习学习得快乐,她们视学习为包袱。她们不仅有认知方面得重负，更有精神方面得枷锁,不仅有体力透支，更有心力憔悴。而学生在主动学习状态下所产生得学习效率则截然不同。面对同样得“学习