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部编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》一等奖创新教学设计

三年级下册语文

《中华传统节日》教学设计

【教学目标】

1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。

2.能围绕一个意思把一段话写清楚。

【教学重点】

能够在单元学习的基础上，就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。

【教学难点】

能围绕一个意思把一段话写清楚。

【活动过程】

一、激趣导入

同学们，请拿出你课下写的作文，对照我们的写作宝袋儿，看看你是否用了我们本单元学习的写作小妙招？

二、【活动一】回顾、梳理写法

（一）出示课文片段，回顾并梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着两龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

_________——选自《赵州桥》

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

___——选自《一幅名扬中外的画》

1.读课文片段，说说每段话的中心句、中心词。

2.回忆文章是怎样“围绕一个意思把一段话写清楚”的？

（二）出示第三单元“交流平台”内容，进一步巩固“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

1.多媒体出示“交流平台”内容。

课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。再如：《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。

2.学生读“交流平台”内容。

3.说说“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

【设计意图】通过引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，梳理作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的和课文是怎样围绕“热闹”把一段话写清楚的。在回忆课文的基础上，引导学生读“交流平台”中的内容，进一步巩固“围绕一个意思把一段话写清楚的”具体方法，为学生习作成果展示时互评做铺垫。

三、【活动二】个人成果展示

1.在小组内朗读所写的有关过节的习作。

2.组内依据标准，对展示的习作进行评价。

个人习作展示互评表

内容评价标准

过节过程能写清楚一家人一起过节的过程☆☆☆☆☆

节日习俗能写清楚过节的习俗☆☆☆☆☆

印象深刻的事所写的故事与过节联系紧密☆☆☆☆☆

3.各小组推选一名成员代表的优秀作品，对标共同修改完善，准备全班交流。

【设计意图】小组内人人展示、相互评价，意在对比中相互学习，落实本单元的语文要素：写一写过节过程。对标共同修改完善小组优秀作品，培养学生集体荣誉感。展示、评价、完善是一个知识学习、思想提升的过程。

四、【活动三】小组代表展示

1.小组代表在全班朗读所写的有关过节的习作。

2.全班同学依据标准进行成果展示评价。

小组代表习作展示互评表

组别评价标准

（）组习作与过节有关，能围绕一个意思把一段话写清楚☆☆☆

朗读时能使用普通话、语音标准、吐字清晰☆☆☆

展示时态度大方、充满自信☆☆☆☆☆

3.评选出习作达人和优胜小组。

【设计意图】学以致用，进一步巩固、落实本单元语文要素，深入了解中国传统文化，提升学生的语言表达能力和自信心。

五、【活动四】总结收获

1.说说你的收获吧！

2.总结。

同学们运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，写了关于节日的习作，并进行了展示、交流和评价。中华民族的历史源远流长，中国的传统节日文化更是博大精深，我们每个人不仅可以拿起手中的笔去传承祖国传统文化，还可以通过“演”、“说”、“唱”、“跳”等多种形式去弘扬，相信同学在下期成果展示活动中会更加出彩。