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人教版小学二年级语文上册教案七篇

人教版小学二年级语文上册教案篇1

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快

乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放

在生活中，美丽自己(他人)的人生。

课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。

课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：

一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

1、配乐欣赏“称赞”语。

你真能干!

读得流利极了!

你的字写得非常漂亮!

(2)小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;

都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜

花，他能带给我们快乐与幸福。

(3)下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读

得好老师送小花。(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵)

(4)我们一起读一读。

2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小

獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?

二、欣赏故事，整体感受。

1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我

相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，

一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。

3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁?

相机板书：

刺猬————————小獾

(对!他们是相互称赞。你听得真仔细!送你一朵美丽的花)

三、朗读感悟，体会“称赞”。

导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?

1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。

2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话?

相机出示：

●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”

●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的

苹果。”

3、朗读感悟第一句。

出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真

能干，小板凳做得一个比一个好!”

獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读

(3)故做惊喜状，“真的吗?”小獾——高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高

兴……)齐读。

①他为什么这么高兴?

再自由读读1——4段，想象说话。(小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，

看!一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高

兴极了!

②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗?

(用上“虽然……但是……)说话。

4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。

5、引读(傍晚，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢

小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果，

送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：——“你的苹果香极了，我从来没有

见过这么好的苹果。”)

6、朗读感悟第二句。

出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么

好的苹果。”

(1)师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样?(很香)你呢?(香

极了)这就是小刺猬采的苹果。

(2)指导朗读。小獾怎么夸的?

指名读(我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗?)——指名读(我闻到了，

苹果真香!)——范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让

听课的老师也来闻一闻，哇!整个教室都香了。)

7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和

谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪