人教版小学数学认识平方千米教学设计 .pdfVIP

湖南省李东海小学数学名师网络工作室

教学设计

课程基本信息

学科小学数学年级四年级上册学期秋季

课题认识平方千米

教科书书名：人教版小学数学四年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

教学目标

1.认识常用的土地面积单位平方千米，通过推算，体会1平方千米的实际大小，建立1

平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。

2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，在活动中丰富对平方千米的认识，发展空

间观念，提高应用意识。

3.体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学内容

▶教学重点

感知1平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。

▶教学难点

建立1平方千米的表象。

▶教学准备:

课件。

教学过程

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一、复习回顾，引入新课

1.复习旧知识。

师：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位——公顷，谁来说一说1公顷有多

大？

【学情预设】根据上节课的学习内容，学生可能会说200个我们教室的面积大约是1公

顷，80个我们学校升旗时站成的方阵面积大约是1公顷，等等。

2.引入新课。课件出示教科书P35例2。

师：请同学们读一读课件中的文字信息。在表示我国的陆地领土面积时使用了什么面积

单位？(平方千米)

师：是的，平方千米一般用于计量比较大的土地面积。“平方千米”是一个多大的面积

单位？它和之前学习的平方米、公顷等面积单位间有什么样的关系？今天，我们就来学

习“平方千米”的有关知识。（板书课题：认识平方千米)

【设计意图】通过复习1公顷有多大来唤醒学生已有的知识经验，再通过创设情境、提

出问题引出新的探究课题，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生将土地面积单位的学

习与日常生活建立联系。

二、自主探究，理解“平方千米”

1.猜测想象，建立表象。

师：同学们，边长是1米的正方形面积是1平方米，边长是100米的正方形面积是1公

顷。猜测一下，1平方千米可能是多大的正方形的面积？

【学情预设】根据前面已有的知识经验和1平方千米这个面积单位字面上的意思，学生

能猜到边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

教师适时出示课件并板书。

2.推理计算，加深认识。

师：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？

学生先独立探究，再与同桌互相说一说自己的想法，之后在班内交流汇报。

【学情预设】预设1：因为边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，1千米=1000米，

1000×1000＝1000000(平方米),所以1平方千米＝1000000平方米。

预设2：因为1平方千米＝1000000平方米，1公顷＝10000平方米，1000000里面有100

个10000，所以1平方千米＝100公顷。

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师板书：1平方千米＝1000000平方米＝100公顷

3.通过对比，再次体会。

师：大家都知道天安门广场是很大的，它的占地面积大约是44公顷。1平方千米＝100

公顷，也就是说1平方千米比两个天安门广场的面积还大一些。接下来，请同学们完成

教科书P35“做一做”。

【学情预设】学生基本能迅速得出正确答案。

【设计意图】这个环节设计了猜测、推算等独立操作活动，让学生自主探究出边长为1

千米的正方形的面积是1平方千米，以及平方千米和公顷、平方米之间的换算关系，既

加深了学生对“平方千米”这一面积单位的感知和理解，又培养了学生的探究能力。最

后，通过与天安门广场以及“鸟巢”大小的对比