学前儿童科学教育活动课件.pptVIP

;二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法

（三）以五个领域为依据选编学前儿童科学教育活动内容

问题：以哪五个领域为依据选编内容？;小班第二学期的科学教育内容;学生作品展示;第三章第四节

学前儿童科学教育的方法

;问题1：什么是学前儿童科学教育的方法？;问题2：学前儿童科学教育有哪些方法？;本章要了解的科学教育方法;一、讲解法;2、什么情况下教师需要运用讲解法？

做科学实验、认识天气季节变化、了解动植物的特征、了解科技产品以及自然环境与人们生活的关系时都需要配合教师的讲解。;讲解法在幼儿园的运用--海航幼儿园小班科学活动《制作泡泡》

思考：如果你是这名教师你会怎样给幼儿讲解吹泡泡的方法?;

3、什么样的讲解是有效的?

有趣、简单易懂、清晰准确

结合演示操作或与实物相结合

关注不同的幼儿

注重发挥幼儿的主动性;二、指导探究法;案例分析

幼儿园大班科学活动《沉与浮》

教师为儿童提供了各种各样的实验材料──木块、石子、玻璃瓶等等，供儿童探究沉浮的现象。在活动中，儿童用这些材料分别做实验，探究它们在水里的情况，结果发现了很多有趣的现象。有的儿童发现木块是漂在水上的，他一次又一次地尝试把它按下去，但只要手一松，木块就会漂上来。还有的儿童发现玻璃瓶放进水里后，先是漂着的，过一会儿灌进了水，就慢慢地沉下去了；如果把玻璃瓶的盖于盖好，它就不会沉下去了……在整个活动过程中，每个儿童都有自己的发现，对活动的兴趣也很浓。教师还组织他们把自己的发现讲给大家听，并且进一步验证这些发现。最后，教师和儿童一起总结了今天的收获：“我们今天玩得真开心，而且发现了很多秘密。这些东西有的是浮在水上的，有的是沉到水里的。以后我们还可以把别的东西放到水里，看看它们会怎样。”;二、指导探究法（结合《沉与浮》）;二、指导探究法;二、指导探究法---活动前的准备;;二、指导探究法;二、指导探究法---活动中的小组指导;二、指导探究法---活动中的小组指导;幼儿成功制作出泡泡;二、指导探究活动-------导入方式;好听的声音;小组活动;课堂小结;