【二年级】上册道德与法治-8 装扮我们的教室 教学设计（表格式）人教版道德与法治 二年级上册.doc

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教学设计

课题

8装扮我们的教室

单元

第二单元

学科

道德与法治

班级

二班级

教材分析

教材是沟通老师和学生之间的桥梁,因此,我对教材做了以下分析:《装扮我们的教室》选自人教版二班级上册《道德与法治》第二单元第八课:”他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、大家一起来动手”、“我们的教室更漂亮了”这四个活动展开了教学内容,旨在让学生把握一些参与班级环境创设的技能,增加主人翁意识和团队精神。

学习

目标

政治认同：认识到教室是生活和成长的重要空间，应当去转变和美化自己的成长空间

道德修养:把握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创作能力

法治观念:增加主人翁意识，把美化班级当作自己的责任

健全人格：在相互学习、相互合作的过程中，把握与人合作的要领

责任意识：养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神

重点

增加主人翁意识，把美化班级当作自己的责任，把握一些参与班级环境创设的技能

难点

培育审美能力，树立团队合作的意识

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

我们每个人都有自己的小家。但除了这个小家之外，同学还有一个共同的大家，那就是？

看我们班级美不美？认真观察一下。

学生回答：我们的班级

由“班级美不美”引出本节内容

讲授新课

目标导学一：我来介绍我的“家”

1.小组任务

（1）说一说你们的教室是怎么布置的，这样的布置有什么样的好处呢？

（2）小组内讨论，再推举一名小朋友给大家进行介绍。

2.同学们，这些教室给你什么样的感受呢？

这是教室的什么区域，有什么作用？

提示：作品区展示同学的才艺作品。

植物角为教室增添了生机和漂亮。

目标导学二：我们一起设计“家”

活动：我是小小设计师：

说出你的金点子，我们也来把教室变得更漂亮。

（1）请同学们以小组为单位，依据桌上的任务包对以下四个角落进行设计。

（2）运用刚才学到的方法，配上简洁的文字和图画，使设计更清楚。

（3）设计好后，请每组派一名代表进行设计图解说，两个相同设计任务的小组进行比拼，选出最佳设计方案。

（4）音乐停，设计停止。

2.晒晒我们组的金点子

3.辨一辨

下面同学的做法对吗？说说为什么。

归纳小结：

目标导学三：我们的教室更漂亮了

1.观赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加漂亮，更加温馨了！感谢你们！

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说说你最喜爱哪个区的设计，为什么？是由哪些同学设计布置的？

示例：我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉和图书一起陈设，丰富学生课外学问的同时，也给教室增添了不少的生机和活力！

2.小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

3.歌曲观赏：《教室是我家》

学生以小组为单位，介绍教室的布置情况，简介好处。

学生列举如：植物角为教室增添了生机和漂亮……

荣誉角展示班集体的荣誉……

学生以小组为单位，分工合作，设计方案，交共享交流

学生列举做法，如：每个花盆下放一个托盘，防止漏水……

学生分析交流，如：要合理分工，人人参与。

交流：要互相帮忙，互相观赏。

回答：有了不同意见要商议?……

学生举手交流，如：我最喜爱“作品展示栏”了！在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展示出来了。还有我的作品呢！

学生跟唱歌曲《教室是我家》

由小组介绍，现在教室布置情况以及这样布置的好处，引导学生认真观察教室，分析各种布置的理由，培育学生观察生活的能力

“我是小小设计师”活动，引导学生以各种方式：图画、文字等，设计出班级布置的设计方案，提高学生动手动口解决问题的能力。

“辨一辨”环节，旨在引导学生通过分析各种情境的正确做法，使学生明确布置班级时，要大家商议?，要少数听从多数，要有合理的分工，人人参与

“我们的教室更漂亮了”环节，引导学生分析自己最喜爱的区域及理由，进一步使学生领悟布置教室的作用。

歌曲观赏《教室是我家》，升华主题

课堂练习

设计使教室更美的方案

设计方案

课堂小结

教室变得真漂亮！我们以后还要定期装扮它，让它始终美下去！

板书

装扮我们的教室

我来介绍我的“家”

我们一起设计“家”

我们的教室更漂亮了