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《长方形和正方形的面积》整理与复习教案

一、教学目标:

1.理解面积的意义，认识常用的面积单位。

2.会正确计算长方形和正方形的面积。

3.能区分面积和周长，并能熟练运用面积和周长的计算公式解决问题。

二、教学重点:

对面积的知识进行系统整理，构建知识网络。

三、教学难点:

应用长方形、正方形的周长和面积的知识解决实际生活中的问题。

四、教具准备:

多媒体课件;答题纸。

五、教学过程:

(一)精准检测：课件出示预学指导单

师：宝贝们，长方形和正方形的面积在我们的生活中运用非常广泛，今天我们一起来回顾这一个单元，比一比在今天的学习中谁的收获更多。（老师板书课题）

通过昨天对知识的整理，这个单元都有哪些知识点呢？

（1.面积和面积单位2.长方形和正方形面积的计算3.面积单位的换算4.问题解决）

昨天老师已经让小朋友们对这些知识点进行了整理，整理得怎么样呢？谁愿意来和大家分享一下。（请4个小朋友）

（指名学生来分享）生：我的汇报完毕，小伙伴们，你们还有补充的地方吗？

（由小老师指名学生进行补充）你说得真好。谢谢你的补充。还有想补充的小伙伴吗？

师：孩子们，老师可以来补充一下吗？（刚才你们对这个单元的知识进行了整理，用了表格式的整理方式，将所有的知识点进行了罗列，很完整，老师为你们点赞。其实，我们整理所学的知识，除了用这样的表格，还可以用思维导图。比如：框架图，树系图，鱼骨图，我们一起来看看（教师引导学生看课件））

精准释难（预学效果检测单）

师：整理知识的方法多种多样，只要我们用心整理就会有所收获。孩子们，在本学期我们学习了长方形和正方形的面积，在上学期我们学习了它们的周长。面积和周长有什么相同点和不同点呢？让我们一起来比一比。

（活动任务）1.面积和周长有什么相同点和不同点呢？

师：请仔细阅读活动任务，并把你的想法在小组内说一说，注意记录员做好活动记录，填写好预学效果检测单？小组合作现在开始。

师：哪个小组的孩子愿意和大家分享你们的想法？

小组汇报（4人一起上台进行汇报）先有汇报人进行汇报，再由成员进行补充。全组汇报之后，汇报人说：我们小组的汇报完毕，小伙伴们，你们还有什么疑问吗?

指名学生进行补充，质疑。

谢谢你们的补充。

（三）精准训练（课堂巩固训练单）智勇大闯关

师：孩子们说得真好，那做得怎么样呢？让我们赶紧试试。（课件出示闯关游戏）

第一关：在括号里填上适当的单位名称。

教室地面的面积是50（）

一张邮票的面积是6（）

我们手掌的面积大约是1（）

学校操场的一周长大约是500（）

师：（学生独立完成），哪个宝贝想和大家分享一下你的做法？

第二关：单位换算。

5平方米=（）平方分米3600平方厘米=（）平方分米

4平方米=（）平方厘米6平方米30平方分米=（）平方分米

师：（学生独立完成），哪个宝贝想和大家分享一下你的想法？

第三关：判断下面各题，对的在（）里画√，错的画×。

（1）边长4分米的正方形，周长和面积相等。（）

（2）一个长方形长4米，宽3米，它的周长是12米。()

（3）一个长方形的周长是24平方厘米。（）

（4）一个长方形的面积是30平方厘米，那么它的长一定是6厘米，宽一定是5厘米。（）

师：（学生独立完成），哪个宝贝想和大家分享一下你的想法？

第四关：我是生活小能手。

1.一块正方形茶几桌面的边长是50厘米，用一块同样大小的玻璃压在桌面上，这块玻璃的面积是多少？

一块面料长25分米，宽12分米。如果每平方米布价是60元，买这块布要用多少元？

一台压路机的轧路宽度是4米。这台压路机每分钟行28米，8分钟能轧路多少平方米？

从一张长是50分米，宽是40分米的长方形彩练上剪出一个最大的正方形用来折花，这个正方形的面积是多少平方分米？剩下图形的面积是多少平方分米？

全课小结。老师：通过这节课的知识，你有什么收获？

第一单：预学指导单

第二单元：长方形和正方形的面积

知识点

相关知识梳理

面积和面积单位

长方形和正方形面积的计算

面积单位的换算

问题解决

第二单：课堂巩固训练单

姓名：

第一关：在括号里填上适当的单位名称。

教室地面的面积是50（）

一张邮票的面积是6（