四年级上册《语文园地六》自导式备课.docx

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语文学科四年级上册第五单元备课

语文园地六

一、研判教材

二、第1--3课时四单设计

《语文园地六》预学指导单

1.回顾本单元学习内容，我们学会什么阅读方法？怎样作批注？作批注有哪些好处？

2.收集生活你认识或你知道的蔬菜名，了解这些蔬菜可以怎样做来吃。

《语文园地六》预学检测单

这一单元的课文都蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》，文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这部分时,作者将鹅的（），“我”的（），通过对鹅的动作的传神描写，以及对“我的语言、动作、神态和心理的细致刻画，把“我”被鹅追赶的情景活灵活现地展现在读者面前，最后借助金奎叔的话，告诉我们（）的道理；《一只窝囊的大老虎》可以归纳为四部分（）（）（）（）；

《陀螺》通过叙述作者用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，从中悟到了（）的道理。

学习本单元的课文，我学会了用（）的方法来阅读。

《语文园地六》课堂共学单

下面有关批注的说法不正确的一项是（）

A.批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。

B.读完文章，作完批注，重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。

C·阅读的时候把读书感想、疑难问题……随手批写在书中空白的地方，以帮助理解，深入思考。

只有在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处,才叫批注。

《语文园地六》课后巩固训练单

1.读课外书，一边阅读一边批注。

2.课后交流：你最喜欢吃什么蔬菜？这些蔬菜是怎么做的？

教学设计：

课题

语文园地六

课型课时

新授

第1-3课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.能梳理、总结作批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个字。

教学重点

能借助生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个字。

教学难点

能梳理、总结作批注的方法和意义。

教学准备

1.预学指导单。

2.PPT。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

1号小老师：同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？大家来交流一下吧。（课件）

这一单元的课文都蕴含着深刻的道理，

引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》，文

章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这

部分时,作者将鹅的（），“我”的（）

，通过对鹅的动作的传神描写，以及对“我

的语言、动作、神态和心理的细致刻画，把

“我”被鹅追赶的情景活灵活现地展现在读者

面前，最后借助金奎叔的话，告诉我们（）

的道理；《一只窝囊的大老虎》可以归纳为四部分（）（）（）（）；

《陀螺》通过叙述作者用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，从中悟到了（）的道理。

学习本单元的课文，我学会了用（）的方法来阅读。

拿出预习单，交流课前做的预习。

培养审题能力

精

准

释

难

小老师过渡：本单元我们学习了用批注的方法阅读，你有什么经验或收获呢？

活动一：交流平台

学习建议：

自由读交流平台内容，自己梳理：阅读时，我们可以在哪些地方做批注？做批注有哪些方法？作批注有哪些好处？

2.小组内交流整合，完成下面表格。

批注的角度

批注的方法

批注的好处

3.小组汇报，完成表格。

4、回顾表格，再读交流平台，鼓励学生要养成一边阅读一边批注的习惯。

活动二：识字加油站

学会了批注的阅读方法，以后就能轻松阅读了。现在轻松一下，我们一起去逛逛菜市场吧！

学习建议：

自由读词语，说说你发现了什么？

2.借助泡泡，把蔬菜名和相应的蔬菜连起来。

3.归类识记草头生字。

4、拓展小组交流：我最喜欢（）蔬菜，因为（），我还知道其他的蔬菜，如（）。

独学，再小组交流，小组长整合表格，然后用完整的话交流。

独学

抽生交流归类识记生字

精

准

训

练

下面有关批注的说法不正确的一项是（）

A.批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。

B.读完文章，作完批注，重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。

C·阅读的时候把读书感想、疑难问题……随手批写在书中空白的地方，以帮助理解，深入思考。

D.只有在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处,才叫批注。

学生汇报

板书设计

教学反思

语文园地

批注：多角度批注