初中语文八年级上册24《愚公移山》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

初中语文八年级上册24《愚公移山》公开课一等奖创新教学设计

《愚公移山》教学设计

教学过程

导入新课

1.提问形式，复述故事，引出来信（找学生阅读信件内容）是否同意

2.分条罗列，总结四个问题（每一条讲到时呈现板书）

小组讨论

1.愚公是一个不懂变通、愚不可及的老头——结合课文说一说愚公是一个什么样的人？（5min标画并讨论）

预设：

01

“年且九十——年龄大，年老

师：没错，愚公的年龄在信件的内容当中也已经呈现了，这是我们最容易找到的外在形象特征

02

“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”/“吾与汝毕力平险……可乎？

——不怕困难，敢想敢做

师：那愚公遇到的困难有哪些呢？能不能结合句子说一说

生：“年且九十”/“以君之力，曾不能损……王屋何？——年老力衰

“太行王屋……仞”——山体高大

“率子孙荷担者三夫——劳动力缺乏

“箕畚用于渤海之尾”——工具简陋

“寒暑易节，始一反焉——路途遥远

“且焉置土石”——安置土石的困难

其他答案：人们的不理解、质疑、反对

师：是呀，同学们想一想，在那个经济和交通如此不发达的年代，移山面对的困难