《竹节人》课件完美版1.pptVIP

新课导入;这里，有你喜欢的游戏吗？;你们认识这种玩具吗？;“体会传统玩具带给我们的乐趣”读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。

【悻悻然】不高兴的样子。

为竹节人的玩法作铺垫。

讲一个有关老师的故事。

著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。

作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。

通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。

范锡林笔名雪凌。

比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。

通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

鏖战——激战沮丧——颓丧

【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

形容贪婪而凶狠地注视。

同学们，你们认识这些玩具吗？

老师玩竹节人那专注的神情，跟我们一模一样。;竹节人;;学习了第1至19自然段，可以了解到竹节人的制作过程很简单，玩法很有趣，体会传统玩具给我们带来的乐趣。

通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。

为竹节人的玩法作铺垫。

新鲜——新奇风靡——盛行

新鲜——陈旧沮丧——振奋

“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现游戏时间之长，次数之多，突出这个游戏的吸引力，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

一是读者可能对竹节人的制作不熟悉，二是体现出“我们”对做竹节人的喜爱。

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。

窦尔敦：清代小说《施公案全卷》、京剧《盗御马》中的豪侠。

锯的时候要小心，???不好一个个崩裂，前功尽弃。

这种玩游戏的方法也十分有趣。

写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？

第二部分（第20～29自然段）：

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。;哄;威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以

心满意足轻手轻脚;【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。

【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。

【豁开】裂开。

【威风凛凛】凛凛，严肃而可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。;【呆头呆脑】呆，呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。

【挖空心思】形容费尽心计，想尽一切办法。

【俨然】形容很像。

【别出心裁】指想出的办法与众不同。

【观摩】观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。;【鸟兽散】（成群的人）像受惊的鸟兽一样四处逃散。

【虎视眈眈】眈眈，注视的样子。形容贪婪而凶狠地注视。

【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。

【悻悻然】不高兴的样子。

【念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。;上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？

例：他那像哄（）小孩似的话，引得同学们哄（）堂大笑。

当听说老师来了，大家便一哄（）而散。

第二部分（第3～19自然段）：

第二部分（第3～19自然段）：

【观摩】观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。

思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。

“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现游戏时间之长，次数之多，突出这个游戏的吸引力，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

如，先找到1～19自然段，再找制作方法1～4自然段，6～19自然段写的是玩法。

同学们，你们认识这些玩具吗？

这让我们感受到老师与我们的志趣相投，心灵相通，内心感觉到喜悦、满足与自豪。

”，营造出一种紧张、激烈的气氛，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。

一是读者可能对竹节人的制作不熟悉，二是体现出“我们”对做竹节人的喜