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部编版语文六年级下册江上渔者教学设计３篇

〖部编版语文六年级下册江上渔者教学设计第【1】篇〗

教学目的：

1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色和劳动成

果的来之不易。

2.培养学生读诗句展开想象，体会诗人思想感情的能力。

3.有感情地朗读诗文，并会默写课文。

教学重点：

1.根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。

2.从诗句的联系中，体会《江上渔者》所表达的思想感情。

第2课时

一.教学目的

1.深入理解《江上渔者》诗意，体会诗人同情劳动人民的.思

想感情。

2.学习生字词，有感情地朗读古诗，并会背诵。

3.学会根据诗句意思，想象诗人描写的景色。

二.教学过程

（一）复习导入

简介作者

（二）理解全诗

1.揭示诗题初识诗意

2.细读诗句，理解诗意

（1）忆上首古诗学习方法

（2）用上面学法导学前两句，想想“往来人”多指什么人？

（3）自学后两句，想想“舟”上“出没风波里”的人，多指什

么人

3.熟读全诗，体会感情

（1）读全诗想象，两种不同的人都在做什么？都是什么景象？

（2）感情朗读这首诗，认真思考：这首诗表达了诗人怎样的感

情？

（3）练习背诵

（三）巩固练习

1.听写本课生字词

2.补充下面诗句，并写出所填字的意思

江上（）_________________

（）鲈鱼美_______________

（）风波里_______________

〖部编版语文六年级下册江上渔者教学设计第【2】篇〗

【知识点】

教材分析：

此诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏人，生长在松江边上，

他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联

想到渔民捕鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江

上渔者》。

作者介绍：

范仲淹（989－1052年）：

字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，

世称“范文正公”。范仲淹文学素养很高，有很多著名的诗词。

主要作品：《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》《苏幕遮·怀旧》《御

街行·秋日怀旧》《严先生祠堂记》等。

创作背景

本诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏吴县人，生长在松江边

上，对这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看

到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而

辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。

诗歌理解：

江上/渔者

[宋]范仲淹

江上/往来人，但爱/鲈鱼美。

君看/一叶舟，出没/风波里。

注释：

（1）渔者：捕鱼的人。

（2）但：只

（3）爱：喜欢

（4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美

的鱼。生长快，体大味美。

（5）君：你。

（6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

（7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。

（8）风波：波浪。

译文：

江岸上来来往往的人们，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶

小小渔船，时隐时现在风浪里。

主题：

这首诗通过描写江岸上来来往往的人们只爱味道鲜美的鲈鱼和

渔民捕鱼的艰辛，表达了作者对出没于风浪中的渔民的关切和同情，

也表达了作者对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝之意。

赏析：

这是一首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，

反映了渔民捕鱼的艰辛，唤起人们对渔民疾苦的注意。

首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭

示“往来”的原因。后两句写风浪中时隐时现的捕鱼小船。鲈鱼虽

味美，捕鱼却艰辛。此诗表达出作者对渔民疾苦的关心，深含对

“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭

示“往来’的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的

捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉