行政职业能力测试试题汇总大全(吐血推荐)一.doc

---------数量关系局部题目溯源：

1、33，?32，?34，?31，?35，?30，?36，?29，?？

A.?33B.?37C.?39D.?41

选B

解答：交叉数列〔即隔项或称奇偶数列〕。分项后为等差数列。

源自：国考2002年A类第5题

34、36、35、35、〔?〕、34、37、〔?〕

都是交叉等差数列，并且公差为1和-1。

2、3，?9，?6，?9，?27，?？，?27

A.?15B.?18C.?20D.?30

选B

解答：二级作商周期数列。两两作商得到：3、2/3、3/2、3、2/3、3/2。

源自：国考2003年A类第1题

1、4、8、13、16、20、〔??〕

原题是二级作差周期数列，新题是二级作商周期数列。

3、2，?12，?6，?30，?25，?100，?？

A.?96B.?86C.?75D.?50

选A

解答：变形奇偶数列。偶数项分别为前项乘以6、5、4得到，奇数项分别为前项减去6、5、4得到。

源自：北京应届2007年第4题

2，7，14，21，294，(???)?

原题为：奇数项为前两项之乘积，偶数项为前两项之和。

4、4，?23，?68，?101，?？

A.?128B.?119C.?74.75D.?70.25

选C

解答：变倍数递推数列。后一项分别为前一项剩以6、3、1.5、0.75再减去1得到。

4×6-1=23

23×3-1=68

68×1.5-1=101

101×0.75-1=74.75

源自：北京应届2007年第1题

2，13，40，61，(?)

只是把原题规律当中的加1变成了减1，连扩大的比例都没有改变。?

5、323，?107，?35，?11，?3，?？

A.?-5B.?1/3C

18、电视台向100人调查昨天收看电视情况，有62人看过2频道，34人看过8频道，11人两个频道都看过。问，两个频道都没有看过的有多少人？

A、4???B、15???C、17???D、28

源自：国家2006年一类第42题

现有50名学生都做物理、化学实验，如果物理实验做正确的有40人，化学实验做正确的有31人，两种实验都做错的有4人，那么两种实验都做对的有多少人？

事实上这种题型在国家与各地方考试当中出现过不止一次两次。

19、有一堆螺丝和螺母，假设一个螺丝配2个螺母，那么多10个螺母；假设1个螺丝配3个螺母，那么少6个螺母。共有多少个螺丝？

A、16???B、22??C、42??D、48

源自：北京2005应届第23题

假设干个同学去划船，他们租了一些船，假设每船4人那么多5人，假设每船5人那么船上有4个空位。共有多少个同学？

25、〔300+301+302+……+397〕—〔100+101+……197〕=???？

A、19000???B、19200???C、19400??D、19600???

源自：北京2005社招第12题

〔101+103+……+199〕-(90+92+……+188)=?

这套试卷20道数列数字推理与数学运算题当中，有相当的比例完全沿袭了曾经有过的京考、国考或者外地省考的考题，这当中并没有列出仅仅只是题型相似的其它题目如行程问题、利润问题等，并且从上面的例子来看，好几道题目几乎就是完全照搬过来的。因此，对一个认真备考公务员行测考试的考生来说，以往题型的复习显得格外的重要。

在我们备战下半年的08国考或者其它省市如上海、浙江、北京应届、深圳等地的公务员行测考试的时候，研究全国各地的往届真题是相当相当重要的事情。真题的质量是最高最精确的，也是最能把握出题方向的，各地考试之间的借鉴，以及年间借鉴的现象，虽然应该不会有这张试卷这么严重，但仍然是个非常普遍的现象〔有时机我可以大张旗鼓的罗列一番〕。另外基此题型如行程问题、计算问题、几何问题、等差数列、排列组合、年龄问题、集合图问题、平均数问题、浓度问题、初等数字问题、利润问题、工程问题仍然是各大考试的重点复习对象。

当然，在借鉴的同时一定要重视两个区别：即题型区别和难度区别。比方图形数字推理和多项选择常识、机械推理、知觉速度与判断、中学几何问题就根本分别只是北京、湖南、天津、浙江才会考到的题型，复习的时候一定要注意区分。难度上来讲国考肯定是最难的，所以不应该在备考地方考试时做不出国考而忧心忡忡，亦不应该在备考国考时轻易搞定地方考试而沾沾自喜。总而言之一句话，必须要有一颗激情积极并且理性冷静的公考备考之心。

2007北京社招行测数量关系真题及详解

第一局部??数量关系

〔共25题，参考时限20分钟〕

一、数字推理：本局部包括两种类型的题目，共10题。

〔一〕、每题给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律综合判断，然后从四个供选择的选项中选出最恰当的一项，来填补空缺项。