《天上的街市》教案(优秀9篇).pdfVIP

天上的街市教案篇一

一、教学目标：

1、知识与能力：

①了解作品内容的时代背景。

②了解诗歌丰富的联想和想象。

③提高诵读能力。

2、过程与方法：

运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。

3、情感态度与价值观：

体会诗人对自由、幸福生活的向往。

二、教学重点、难点：

1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。

2、诵读指导。

三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。

四、课前准备：多媒体。

五、教学流程：

一、导入新课

牛郎织女故事：

天河很深，七夕相会。

新版牛郎织女故事：

天河很浅，天天相会

天上的街市教学设计篇二

教学目标：

1．知识与技能

（1）学会有节奏、有感情的朗读诗歌。

（2）初步学会审美与鉴赏诗歌，学会诗人的写作方法并予以创新。

2、过程与方法

（1）通过多种朗读方式的训练，学会朗读现代诗歌的技巧。

（2）通过自主合作探究的方式，形成鉴赏现代诗歌的技能。

3、情感态度和价值观

引导学生敢于追求幸福生活，提高其审美能力。

教学重难点

1、初步学会朗读现代诗歌的技巧。

2、理解联想和想象。

教学过程

一、激趣导入：

同学们，在我国五千年的文化历史长河中，流传下来很多脍炙人口的神话故事，它

们是我们传统文化的瑰宝，堪称经典，经久不衰。你们都知道哪些神话故事呢？

（同学们有的答嫦娥奔月，有的答精卫填海，有的答牛郎织女。）那么，今天我们

就来学习与牛郎织女这篇神话故事有关的诗歌--《天上的街市》。（板书课题）

2、牛郎织女故事简单介绍（先由学生介绍，老师补充。有好多学生可能对此类神

话传说不了解，教师在上课时要随时渗透，这不但积累了学生文化知识，也体现了

语文核心素养的文化传承与理解）。

3、师简单介绍时代背景。

三、范读诗歌，感知街市“”

1、教师范读诗歌，学生初步诗歌大意。（老师在读的时候，学生注意朗读的停顿

节奏，语调语速以及重音，同时用斜线划出节奏）。

2、自由读诗：学生按老师的要求选择自己喜欢的方式阅读诗歌。

要求：读准字音；读出停顿；读准重音；把握情感。

3、指名读：老师挑选朗读水平较好的同学读，然后找学生评价。

4、分男女生读：男生读一三节，女生读二四节。

5、齐读诗歌。

四、诵读诗歌，走近街市“”

1、诵读诗歌，用“我读出了天上的街市是一个的世界。”（教师引导自由自在，无

拘无束，自由幸福。）

2、的确，诗人给我们描绘了一个自由自在、无拘无束的美好世界，那么诗人是如

何由地上的街灯一步一步想到天上的街市的呢？

（教师引导学生理解第一节的联想和第二节的想象：第一节中，诗人由远远的街灯

联想到天上的明星，又由天上的明星联想到无数的街灯，这种由一事物想到另一事

物的心理过程就是联想，二者之间有相似性；而在第二节中，诗人由天上的街市想

象到街市上的物品，这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程就是想象。）

3、指名读诗歌1、2节，思考：诗人在想象天上的街市的时候是抱着怎么的感情

的呢？（师逐步引导：诗人是怀着无比向往的神情）

4、指名读诗歌3、4节，思考：这两节写了什么内容，诗人笔下所想象的牛郎织

女的生活与传说中的生活有何不同？为什么会有这么大的不同？这表现了诗人怎样

的思想感情？（此问题可让学生分小组合作探究，教师引导学生理解诗歌情感--追

求光明，向往自由的生活。）

五、品读诗歌，感悟街市“”

品读诗歌，发现美点：用“学习了这首诗，我认为这首诗美在”的句式说一句话。

（教师逐步引导学生鉴赏诗歌，发现其美点。）

六、当堂背诵。（教师背诵指导，最好能够当堂背诵）

七、课堂小结。

八、作业布置：

1、诗人的想象丰富，他借助想象的翅膀来寄托自己难以实现的理想，其实我们也

可以把我们的一些微“心愿”寄托给上天，请大家以“我想，那缥缈的空中”为第一句，

写一节诗。（此题设置目的，既训练了学生语言构建与运用的能力，又训练了学生

思维的发展和创新能力，体现了语文核心素养在语文教学中的运用。）

2、背诵这首诗，用自己的话描述诗中内容。

天上的街市教学设计篇三

一、教学目标

1.朗读课文，把握《天上的街市》的整体基调；通过设计朗读脚本，体会诗人对美

好的向往。

2.体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。

二、教学重难点

教学重点：

体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。

教学难点：

通过多种方式体会诗人的感情。

三、教学