第5章 婴儿心理的发展课件.ppt

婴儿期发展;婴儿期是指０~３岁的儿童时期。

婴儿期是儿童生理和低级心理发展最迅速的时期。;第一节婴儿生理发展及其心理学意义;问题与思考：;5.婴儿期动作发展的主要特点（原则）是什么？

6.婴儿动作发展对心理发展的意义是什么？

7.影响婴儿动作发展的因素有哪些？

;大脑、神经系统或感官的活动是心理活

动的物质基础，0～3岁儿童神经系统的发展，

直接影响并制约其心理发生发展的进程。

一、婴儿脑的发展

（一）婴儿大脑形态的特点

;1、脑重的不断增加

新生儿350－400ｇ，占成人脑重25％

６个月700－800，占50％

24个月占75％

36个月接近成人脑重

;2、头围的发展变化：

新生儿头围34cm（达成人的60％）

新生儿如果头围过小，智力发育易出现障碍

新生儿如果头围过大，表明有脑积水或区脑畸形等脑部病变．;3、大脑皮质的发展

神经元是大脑和神经系统的基本单位，负责接受和传递神经冲动。

皮质细胞迅速发展，层次扩展，神经元密度下降且相互分化，突触装置日趋复杂。

受神经元迁移位置的影响，神经元承担特定的功能。

大脑皮质的神经髓鞘质从怀孕38周开始形成，大约在2岁时完成髓鞘化，而大脑皮层主体神经髓鞘化直到青少年中期才完成。

大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。;（二）大脑单侧化

1.大脑是最高级的脑中枢，它由两半球组成。虽然两半球表面上没有什么差别，但左半球和右半球的功能却不同，分别控制着身体的不同区域。

2.大脑左半球控制着身体的右侧，包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、决策中枢、言语加工中枢和积极情感表达中枢。

3.大脑右半球控制身体的左侧，包括空间视觉中枢、非言语声音（如音乐）中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。

4.大脑的偏侧化始于孕期。例如，子宫内的胎儿２／３右耳向外，表明其左半球具有言语加工的功能。;二、婴儿的动作发展

婴儿的动作发展主要表现在两个方面，即行走

动作的发展和以手运用物体技能的发展。

（一）直立行走动作的发展及进程(p152)

在人类发展史上，直立行走是从猿到人转变

过程中的重要契机；在个体的发展中，行走动作

的出现有一个过程，但是它是

全身动作大运动的发展的标志，

对人的发展具有重要的意义。;1、行走动作发展的意义

（1）直立行走，不仅使婴儿能主动去接触

事物，而且有利于各种感觉器官的发展，大大

地扩展了婴儿的认知范围，扩大了他们的视野。

（2）通过行走，发展了婴儿的空间知觉，婴

儿二维形体向三维形体的知觉发展，于是进一

步认识了事物的多方面的关系和联系。;（3）行走动作的发展，能使动作有更精细的

分工，协调一致、敏捷、灵活。

（4）独立行走为婴儿有目的的活动——游戏、

早期学习和劳动准备条件，并发展了独立性。

2、行走动作发展的过程(p152-153)

关键：抬头→翻身→坐→爬→走;

;（3）手的动作的发展，进而导致手与眼，

即动觉和视觉联合的协调运动，这就发展了

婴儿对隐藏在物体当中的复杂属性和关系进

行分析综合的能力。

2.手的动作发展的进程

（1）拇指与其余四指的协调使用幻灯片53

（2）手的动作与视觉的协调（手与眼的协调）;（三）婴儿期动作发展的最大特点（原则）;（四）婴儿动作发展对心理发展的意义;2、影响婴儿动作发展的因素;第二节婴儿认知的发展;婴儿期的思维特点—感知运动思维

①图式：感知-动作图式(直观行动思维）

②特点：儿童只能通过感官以及感官动作

去认知客体，没有表象与思维，

动作带有智慧的特点，但没有运

算的性质。（知觉材料—行动）

③认知成就：主体与客体的分化；

因果关系的形成。

④实验：客体永存性;语言和思维，并列为婴儿认知发展的

两个核心内容。

基本概念：

语言（language)：以词为基本单位、以

语法为构造规则而组成的一种符号系统。（社

会性语言）;言语(speech)：即“实际的话语”，是

语言的传递过程。（个体性语言）

个体言语过程主要包括语言感知、语言

理解和语言表达三方面。这是以听觉系统、

发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟

为重要的生理基础和必备的前提。;婴儿言语的发展可分为两个阶段：

第一阶段（0～1）婴儿的口头言语开始发生

和发展—言语的准备时期或言语前期；

第二阶段（1~3）婴儿言语发展主要表现在

词汇发展和表达能力的发展（包括语法

的获得）两个方面。

;一、婴儿言语发展的第一阶段—言语前期;4—10月:连续音节-双音节

10—12月:学话萌芽-婴儿正确模仿成人的

发音。

（