第17课《孤独之旅》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

孤独之旅年级：九年级学科：语文（统编版）

标题是文章的灵魂，是打开文章的眼睛，也提供给我们窥视文章内容的独特视角。我们能学会立足标题去读小说，围绕标题提出问题，就能更加快捷地把握小说的基本内容。大家思考一下，针对本文的标题“孤独之旅”，我们可以提出哪些问题呢？一、窥“题眼”识文意，梳理感知

1.什么是“旅”？2.这是谁的孤独之旅？3.为什么会踏上这次孤独之旅？4.这次旅程从哪里开始到哪里？......一、窥“题眼”识文意，梳理感知（离家在外，居留他地）（杜小康的孤独之旅。）（“最厚实”“一落千丈”）（油麻地到芦苇荡）

一、窥“题眼”识文意，梳理感知精神之旅是杜小康从拒绝到接受的旅行，从软弱到坚强的旅行，从幼稚到成熟的旅行，这场孤独之行，就是杜小康的成长之旅。

放鸭前的杜小康个头很高，不胖，脸色红润，很健康。他家是油麻地的首富，一年级，他就有了一条油汪汪,很有韧性皮裤带。四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有。他的成绩还特别好，一直当班长。图片来源于百度图库

二、踏“旅程”揣心路，感受孤独请大家认真研读课文，你从哪些词句中读出了杜小康的孤独，把你感触最深的句子说出来与大家分享。

杜小康想听到声音，牛叫或者犬吠。然而，这不可能。二、踏“旅程”揣心路，感受孤独无人可见无声可听无话可说他们能一连十多天遇不到一个人。他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的了。言语被大量的省略。

二、踏“旅程”揣心路，感受孤独眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。无家可回无路可逃无人可依杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切......“我要回家......”后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们也根本不可能回避孤独了

三、借“景语”抒“情语”，见证成长请大家结合绘制的插图的和文本内容，小组讨论，感受同样的芦苇荡景物，在杜小康成长的不同时期看到的有什么不同呢？

三、借“景语”抒“情语”，见证成长

三、借“景语”抒“情语”，见证成长杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在,占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。白茫茫：空而远迷茫、害怕

三、借“景语”抒“情语”，见证成长这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。绿色的浪潮：高而密窒息、恐惧

三、借“景语”抒“情语”，见证成长一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。黑：黑而猛极度恐惧

三、借“景语”抒“情语”，见证成长雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。蓝：亮而蓝平静喜悦

三、借“景语”抒“情语”，见证成长孤独白蓝黑绿明蓝的天空漂亮的蓝羽白茫茫的水绿浪般的芦苇黑色暴风雨物皆着我之色彩。——王国维

三、借“景语”抒“情语”，见证成长奋力向前