苏教版数学三年级下册-五-年-月-日-认识平年和闰年-一等奖创新教案.docxVIP

苏教版数学三年级下册五年月日认识平年和闰年-一等奖创新教案

认识平年和闰年

教学内容：苏教版三年级下册数学书P47,48。

教学目标：

使学生通过观察、比较每年2月的天数，了解2月天数的情况，认识平年和闰年；知道通常每4年里有3个平年、1个闰年，掌握判断平年和闰年的方法，记住平年、闰年的天数；了解“季度”的含义。

使学生经历观察和比较、归纳等活动认识相关知识，体会认识平年、闰年知识的过程，积累数学学习活动的经验，培养比较、归纳等能力。

使学生体会数学融于生活，体会在生活里存在的一些数学现象和内容；了解一些天体运动与年、月、日关系最简单的常识，初步感受大自然的奇妙，引发对大自然的好奇心，激发学习知识的兴趣。

教学重点：认识平年和闰年

教学准备：为学生准备好月历卡。

教学过程：

复习引入

小游戏：上节课，我们已经认识了年月日，我们做个小游戏回顾一下，我报一个月份，如果是大月请男生起立，小月请女生起立。1月，4月，3月，8月。

提问：2月，为什么没有人起立。（因为2月既不是大月，也不是小月。）

引入：看来2月是个特殊的存在啊，这一节课就让我们把目光聚焦在2月份。

【设计意图】：通过学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习的兴趣。

二、探究发现，学习新知

1、认识平年和闰年

请大家仔细观察2005—2015年2月份的天数，你们有没有什么发现呢？和同学互相说说。

学生观察、比较，教师巡视、倾听。

（有的2月有28天，有的有29天。）

明确：像这样2月是28天的年份我们把它叫做平年，2月是29天的年份我们把它叫做闰年。

（板书：2月28天平年

29天闰年）

提问：看一看这张表上哪些年份是平年，哪些年份是闰年。

（2008,2012年是闰年，因为他2月份是29天。

2005年，2006年，2007年，2009年，2010年，2011年，2013年，2014年，2015年是平年。）

追问：为什么呢？

生：因为他们的2月只有28天。

2、平年闰年规律

设疑：刚才我们根据二月份的天数（出示板贴：看2月份的天数+手势）判断这一年是平年还是闰年，如果不看二月份的天数而只看某一年的年份（板贴：看公历年份数），能不能也作出判断呢？

请大家来猜一下2016年是平年还是闰年？

引导：真是这样的吗？让我们来看一下2016年的2月份，真被你猜中了。说说看你是怎么猜的？真棒，大家似乎已经发现了些规律，让我们把这些年份放到表格中继续研究。（翻页）

提问：你又能发现什么规律呢？和同桌说一说。

学生观察、比较，教师巡视、倾听。

观看：我们先来看看第一个四年，先三个平年，再闰年。再往下移一年，在这四年中，还是前三个是平年，第四个是闰年吗？

那我任意框4年，一起说你看到了什么？这4年中……

明确：通常情况下，每4年里有3个平年，1个闰年。

指出：现在先让我们把目光聚焦到闰年的年份上，（点PPT）这些闰年年份有什么特点？和同桌说说你的发现。

学生观察、比较，教师巡视、倾听。

提问：那我们来看一下这些年份数和4到底有什么关系呢？（点PPT）

明确：是的，历法规定：公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。那有余数的是（平年）。

追问：现在你知道只看公历年份数，怎么判断平年闰年了吗？

明确：除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年，这是一般情况下（板贴：除以4没有余数——闰年

有余数——平年）

三、科学知识，了解闰年

1、提问：为什么会这样规定呢？我们来看一下

视频：地球在自转的同时绕着太阳不停地公转，地球自转一圈是1天，绕太阳公转一圈是一年，是365天5小时48分46秒。小朋友，你知道我们生活中常说的一年，其实少算了多长时间吗？（停顿3秒）

提问：谁知道？为什么？

听听看电脑老师是怎么说的。

视频：为了方便，人们把一年定为365天，这样，那公转1圈大约少算了6小时，地球继续绕太阳公转，公转两圈就少算了将近12小时。3圈就将近少算了18小时，公转4圈的时候就将近少算了24小时，也就是将近1天。小朋友，4年就少算了1天，那可怎么办才好啊！（停顿3秒）

追问：那为什么要加1天呢？

总结：哦，这就是我们闰年的由来吧！通常每四年里就有一个闰年。

【设计意