《平面直角坐标系中的距离公式》教学设计一 (4).docxVIP

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《平面直角坐标系中的距离公式》教学设计一

教学设计

教学引入

教学内容

师生互动

设计意图

课题引入

我们已经知道数轴上的两点A,B的距离,那么如果已知平面直角坐标系中的两点,如何求,两点间的距离呢？

学生小组讨论,尝试回答.

利用初中学习的在数轴上求两点间的距离引入新课,提出如何在平面直角坐标系中求两点间距离的问题,旧知新问,从一维扩展到二维,学生不会感到陌生.

问题探究1

问题1在平面直角坐标系中,若两点为,如何表示向量？

问题2如何求向量的模？

问题3对于两点,如何求这两点间的距离？

学生回答:.

学生回答:

.

学生回答:

.

教师给出结论:

若两点为,则A,B两点间的距离公式为

.

通过问题串,由浅入深地推导出两点间的距离公式,提升学生的逻辑推理核心素养.

问题探究2

问题4你能求出点P（－1,2）到直线l:2x+y－5=0的距离吗？

问题5对于任意一点,直线l:Ax+By+C=0（其中A,B不全为0）,如何求点P到直线l的距离？

学生回答:先过点P作直线的垂线,垂足为,则,就是点P到直线l的距离d；然后用法向量写出垂线方程,并与原直线方程联立组成方程组,此方程组的解就是点,的坐标；最后利用两点间的距离公式求出.

学生思考讨论

学生回答:类比问题4的求法,即可求出点P到直线l的距离.

师生合作完成

点是直线l上的点,且,因此所要求的就是

.③

注意到,而且v=（A,B）是直线l的一个法向量,因此与v共线,从而,整理得

.④

又因为是直线l上的点,

所以.⑤

如果联立④和⑤求出,,再代入③中求d,将是非常烦琐的（请读者自行尝试）.注意到为了求出③,我们只需求出与的平方和即可,而④中正好有这两个式子,但⑤中没有.为此,在⑤的左右两边同时减去,,并整理,得

.⑥

在点到直线的距离公式的推导过程中,通过问题获得知识,让学生经历“发现问题—提出问题—解决问题”的过程,使学生感受到用坐标的方法研究几何问题是一种重要的数学方法.

问题探究2

问题6还能用哪些方法求点到直线的距离？

问题7如何利用点到直线的距离公式求两条平行直线间的距离？如求平行直线2x－7y+8=0和2x－7y－6=0的距离.

问题8两条平行直线间的距离是指夹在两条平行直线间公垂线段的长度,如果我们知道两条平行直线和方程的一般式为,（其中A,B不全为0,且C1≠C2）,如何把两条平行直线间的距离转化为点到直线的距离？

将④与⑥两边平方后相加可得

=,

因此,从而

（其中A,B不全为0）.这称为点到直线的距离公式.

方法1:利用直角三角形的面积公式的推导方法.

学生可能想到以下方法:作辅助线,构造直角三角形,通过面积构造法解决问题.

对于这种方法,选择的是借助直角三角形的面积公式推导点到直线的距离公式,方法简洁明了.所以,可以让学生小组讨论推导过程.在此过程中,应提醒学生注意△PRS的三边长的求法（如下图所示）.

方法2:利用平面向量数量积的推导方法.

由于在前面直线方程的学习中,教材引入了直线的方向向量的概念,并运用向量的有关知识讨论解决了直线的一些问题,所以可以利用向量知识推导点到直线的距离公式.这种方法具有一定难度,可以先引导学生复习向量的有关知识,使学生明确向量数量积的两种表示方式及其几何意义,再结合图象,师生互动,共同讨论得出利用向量数量积推导点到直线的距离公式的具体步骤.在这一过程中,学生可能会遇到如下困难:无法表示与直线l垂直的向量n的坐标,教师可以给予提示:可以借助向量n与直线l的方向向量互相垂直的充要条件来解决.

对于这种方法的具体推导过程,要求在自学教材第94页内容后完成.

如图,利用向量数量积推导点到直线的距离公式的一般步骤如下:

学生分组讨论,自主练习,教师出示答案解:在直线2x－7y－6=0上任取一点,如P（3,0）,则两条平行直线间的距离就是点P（3,0）到直线2x－7y+8=0的距离.

因此

.

师生共同完成推导.

解:设是直线上任一点,则点到直线的距离为.

又,

即,

所以（其中A,B不全为0,且C1≠C2）.

教师要着重强调公式的适用条件:一是直线方程必须是一般式；二是两直线方程中x,y的系数必须相同.

通过具体实例,让学生体会两条平行直线间的距离与点到直线的距离的相互转化.

应用举例

教材第21~24页例21~例24.

学生分小组完成这4道例题,教师逐一讲解,归纳易错点.要注意求斜率不存在的直线相关的距离问题的处理方法.

通过例题的学习,让学生加深对这3个距离公式的认识,熟悉公式的使用背景和条件,提升逻辑推理和数学运算的核心素养.

课堂小结

1.知识

（1）两点间的距离公式.

（2）点到直线的距离公式.

（3）两条平行直线间的距离公式.

2.思想方法

转化与化归、数形