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小班健康长高了变矮了教案

设计意图：

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么教师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好奇妙!”“似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的奇怪心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉教师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观看、比拟、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后比照效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究力量。

活动目标：

1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。

2.对膨胀的现象产生奇怪，并情愿用语言表达自己的发觉。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。

3.课件。

活动过程：

一、引导幼儿感知黑、白木耳的`特征。

1.师：你们看盘子有什么?

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?

师：摸一摸是什么感觉的?

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的根本了解，为幼儿进展大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。)

二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。

1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并叙述)

2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究)

(分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

三、比照黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情?

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大?

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

(分析：通过形态、软硬程度方面的比照，将幼儿的观看进展集中，突显本次活动的重点，帮忙幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

四、延长、迁移幼儿的生活阅历。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和教师、小朋友说一说。

(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。)

活动反思：

整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的根本特征，幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、比照的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了“做中学”的教育理念。然后，通过比照膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料