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利用画家村资源培养小学生人格素养的策略

作者：杨东吴苹苹刘晓鹏

来源：《教育·校长参考》2020年第05期

【摘要】北京市通州区宋庄镇中心小学依托丰富的画家村资源，从培养小学生人格素养出

发，以国家课程、校本课程和活动课程为载体，探索出一系列较为可行的培养策略，有效提升

了学生的人格素养。

【关键词】画家村资源;小学生;人格素养;策略

研究背景

新课改提出了教育育人的核心理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。新一轮

课程改革认为，教育的培养目标是要培养一个整体的人（Wholeperson）。我们认为，整体的

人要求学生智力与人格的协调发展。教育的目的不是复制一个个只具备高智商的产品，而是培

养一个具备健全的人格，能够谋求幸福生活能力的人。按照国家的育人目标，使他们在德、

智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化

建设的各级各类人才奠定基础：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思

想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向

上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及

分辨是非的能力。培养学生的人格素养是当前义务教育的重点内容。我校的育人目标是培养具

有大