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小班健康教案拍皮球反思

活动目标

1.开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球.提高拍球的技能。

2.进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.初步培育幼儿体育活动的兴趣。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备

教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。

活动过程

1.活动的引入：教师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。

2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

(依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。[文.章出自快思教.案网]于是，我们先对每个幼儿进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3.调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观看发觉拍球的方法——皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

(在复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

活动思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调力量不是很好，不能很好地掌握住球。

2、小班安康礁学拍皮球

幼教网整理了关于幼儿小班安康礁《跳进圆圈》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、能按指令快速且正确地调整自己的行为。

2、进展思维的灵敏性。

活动预备：

1、活动场地上画有绿色的两个圈。

2、幼儿每人贴一个或绿色的标记。

活动重点：依据指令进入对应的圈中。

活动难点：听指令能快速调整自己的行为。

活动过程：

1、嬉戏请朋友进圈。

按指令调整行为。

师：“请男孩进入的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”

“请贴有红标记的小朋友进入圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。

“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入圈中。”

嬉戏复进展几次。

2、嬉戏躲猫猫

3、安排角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。

4、和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随便走动，当儿歌念完后，“老鼠”抓紧依据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为成功。

5、教师和幼儿一起检查躲得对不对。

3、小班体育礁拍皮球礁

幼教网整理了关于幼儿园小班体育礁：拍皮球活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：1.培育幼儿参与活动的积极性，敢于勇于展现自己。

2.幼儿在此次的活动中能有肯定的竞争意识，检查前段

幼儿拍皮球的状况

材料预备：幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干

活动设计：(一