人教版化学九年级上册《物质构成的奥秘》作业设计.docx

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设计单元：物质构成的奥秘

初中化学单元作业设计

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物质构成的奥秘单元作业设计

单元内容

本单元包括三个课题，分别是“分子和原子”“原子的结构”和“元素”。这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的基础地位，可以在实现课程目标中发挥很好的教育教学功能。主要体现在以下三个方面：第一，人们依据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动特点的不断探究和发现来认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律，成为化学学学科的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认识的重要成果。第二，本单元要学习的基本概念，在初中化学基本概念中占有很大的分量，这些生长性强的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点。正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学术语和用语，是学习元素化合物、化学实验和化学基本计算等其他知识板块的重要基础和工具。第三，本单元包含的重要的科学方法、观念、典型人物和相关化学史实，是教学中需要深入挖掘并充分利用的教育、教学资源。包括一些具有应用价值的科学方法和过程，如一滴水中所含分子数量的计算、用原子结构示意图解释离子的形成等;一些重要的化学基本观念，如在化学反应中分子可分原子不可分等；一些重要的化学人物和史实，如以道尔顿为代表的近代科学家提出原子论的观点等。

教材分析

在学习和探究了身边一些常见物质之后，学生了解了氧气、二氧化碳、水等物质的性质和变化及制取和用途，产生了对化学的好奇和进一步探究的欲望。不同物质物质为什么具有不同的性质，为什么会发生不同的变化，学生会产生各种疑问，为认识物质的微观结构准备了一定的条件。

本章将带领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇的微观世界，帮助学生用微观粒子的观念去解释宏观现象，理解化学现象的本质，从而进一步激发学生学习化学的兴趣，加深对前两章知识的认识，为以后灵活、方便使用化学用语，正确书写化学反应方程式做好准备，为后续许学习质量守恒定律、燃料、金属以及酸碱盐知识奠定基础。

单元学习目标

1、了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

2、知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。了解原子核外电子是分层排布的；了解典型元素原子核外电子的排布特点。以氯化钠为例，了解离子形成过程，知道离子是构成物质的一种粒子。知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。

3、知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义。学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。

单元作业目标

1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；

2、知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；

3、学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物

4、了解原子是由质子、中子和电子构成的，

5、知道原子核外电子是分层排布的，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子

6、了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素性质的关系

7、了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表

8、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来

9、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号

10、认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息

单元作业整体设计思路

课时目标针对每一个课时的安排，合理布置本节课的课时作业，通过课时作业可以使学生有效掌握课时的学习内容，巩固新知识。而单元教学目标从整体的内容进行合理有效的安排，抓住本章学习的重难点，有效地将本章的教学内容结合起来，检测和提高学生解决复杂问题的能力，应该说单元作业目标更侧重单元教学目标的达成和检测。教学是以学生为本的，“尊重差异，促进成长”一直是我们的教学理念。作业是教学不可分割的一部分，分层作业是教师帮助学生主动选择的行为。也就是在教学和作业布置中帮助学生认识自己的真实水平，并在原有基础上获得提高。同时，学生的学习能力各不相同且是随着学习的深入而发生动态变化。作业中的“分层”应该按照教学实际的变化随时变化。其次，单元作业目标是针对所有学生的目标。而学生各有差异，能力强的学生能够全部达成，弱一些的能够达成部分，个别能力薄弱的