初中历史统编版八年级下册：《外交事业的发展》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

八年级

学期

春季

课题

《外交事业的发展》

教学目标

1.阅读课本，了解中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交等史实；

2.通过史料分析20世纪70年代中国重返联合国的原因和影响、中美关系改善的原因，提高从史料中获取有效信息的能力；

3.通过改革开放后全方位外交的学习，认识到中国在促进世界和平与发展方面的积极作用，感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感。

教学重难点

教学重点：

1.中国恢复在联合国合法席位。

2.中美建交。

教学难点：

1.中美建交的原因。

教学过程

【导入新课】

新中国成立以来，我国奉行独立自主的和平外交政策。随着综合国力的增强，外交事业

取得了辉煌成就。

（出示1949年至今与中国建交国家数目统计图）

在这幅统计图中，我们明显看到，70年代与中国建交的国家数量最多，这是为什么？70

年代有哪些外交成就呢？

【新课讲授】

一、恢复在联合国的合法席位

出示课本86页照片，并介绍：这张照片拍摄于1971年10月25日，在第26届联合国大会上，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利的提案通过后，多国代表欢呼庆祝。我们一起来感受那激动人心的时刻。

（播放1971年中国重返联合国投票现场视频）

从这一天开始，中国扬眉吐气，以崭新的姿态登上了联合国的多边外交舞台。

指导学生阅读课本第一段内容，思考为什么是恢复而不是加入？

（出示1945年董必武在《联合国宪章》签署仪式上签字照片）

师：联合国是二战后诞生的最大，最具权威的政府间国际组织。中国是联合国的创始国

之一，共产党员董必武就是当年参加联合国成立大会的中国代表团成员。1945年联合国成立后，代表中国的是南京国民政府。

生：1949年10月1日中华人民共和国成立后，作为代表中国的唯一合法政府，理应享有联合国的合法席位。但是，在美国的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。经过长期的努力，1971年终于恢复了在联合国的合法席位，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。

师：指导学生阅读史料，并分析中国恢复在联合国合法席位的意义。

中国恢复联大席位“不仅填补了一个巨大的真空”，而且为联合国组织“获得新的动力打开了道路”。中国“就座了属于她的席位”，“必将对联合国有利，也对她自己有利”。

——摘自法国代表在第26届联合国大会上的发言

生：恢复在联合国的合法席位，对于中国来讲，这是中国外交的重大胜利，提高了中国的国际地位。对于世界来讲，它为联合国发展提供了新的动力，有利于世界的和平与发展。

请学生阅读材料并思考：我国为什么能够在20世纪70年代恢复在联合国的合法席位？

生：①得到了许多亚非拉国家的支持；②中国的综合国力增强，国际地位不断提高；③美国的霸主地位下降。

请学生深入思考为什么第三世界国家会大力支持中国？

生：万隆会议上周恩来提出了求同存异的方针，加强了中国同亚非各国的团结与合作。

师：我国和广大发展中国家一样，有相同的历史遭遇，有共同的发展愿景。我们奉行正确的外交政策，为我国赢得了较高的国际威望。

过渡语：随着中国国际地位的提高和国际形势的变化。70年代初，中美关系出现了转机。

二、中美、中日建交

指导学生阅读课本第二子目内容，结合图片简述中美关系的发展历程。

生：图一是抗美援朝时期。新中国成立后，美国等西方国家对中国进行封锁禁运，包围和威胁。1950年朝鲜内战爆发，美国出兵干涉，威胁到中国安全。中国共产党领导中国人民进行抗美援朝战争，抵御帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全。

生：图二1971年4月，美国乒乓球代表团访问中国，实现了两国1949年以来的第一次民间交往，小球转动大球的乒乓外交，打开了中美两国交往的大门。

生：图三1971年7月，基辛格秘密访华，同周恩来总理举行会谈。访问结束，中美两国同时发表公告，宣布美国总统尼克松将访问中国。这一消息引起了世界的震动。

生：图四1972年，美国总统尼克松访华。毛泽东会见尼克松，中美双方正式签署并发表了联合公报。

师：在联合公报中，中国重申自己的立场：解放台湾是中国内政，别国无权干涉。美国声明：在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议。两国关系开始走向正常化。

生：图五1979年，中美正式建立外交关系，发表《建交公报》。在公报中，美国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。只有一个中国，台湾是中国的一部分。1979年1月邓小平访问美国。

师：从两份公报中，我们看到台湾问题是影响中美关系的最为关键的问题。公报再次表明，我国奉行独立自主的和平外交政策，我们的内政，不允许任何人干涉。

指导学生用大事年表的形式，再次梳理中美关系的发