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《诗词五首（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.借助注释或工具书，理解诗歌内容。

2.诵读诗歌，体会不同体裁诗歌的韵律特点，并将诵读与体会诗人情感结合起来。

3.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗中寄寓的情感，感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神境界。

4.初步学习品析诗歌传情达意的艺术手法。

教学重点：

结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗中寄寓的情感，感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神境界。

教学难点：

初步学习品析诗歌传情达意的艺术手法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

导入新课，布置任务

1.借助注释或工具书，尝试读懂诗歌内容。

2.想象诗中塑造的形象或诗人自身形象，并任选其中两首，将你对其中形象的感悟写成对联。

学习

《雁门太守行》

1.朗读诗歌，读准节奏，读出韵脚。

2.借助注释，理解诗歌内容。

3.品析艺术手法：色彩。

4.知人论世，理解诗人的情感，感悟诗人形象。

学习

《赤壁》

1.朗读诗歌，读准节奏，读出韵脚。

2.借助注释，理解诗歌内容。

3.学会思考方式，探究诗人情志，感悟诗人形象。

学习

《渔家傲》

1.朗读全词，注意体会词的韵律特点。

2.借助注释，理解词的内容。

思考：

（1）阅读上阕，用自己的话描述词人所想象的景观。

（2）词的下阕有两个字，凝聚了词人的感情，请你找出这两个字，并结合创作背景与整首词的内容，说说词的思想与情感主题。

小结

用对联形式进行总结。

布置作业

1.熟读并背诵《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》。

2.学习了五首古诗词，我们认识了五位古代文人。如果可以穿越时空，你想对这位文人说些什么呢？请以《，我想对你说》为题，写一首短诗。

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.白头搔(sāo)更短,浑欲不胜簪(zān)。

B.角(jiǎo)声满天秋色里,塞上燕(yān)脂凝夜紫。

C.折戟(qǐ)沉沙铁未销,自将磨(mó)洗认前朝。

D.我报路长嗟(jiē)日暮,学诗谩(màn)有惊人句。

2.下列各句中含有错别字的一项是()

A.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

B.风休住,篷舟吹取三山去!

C.闻天语,殷勤问我归何处。

D.问君何能尔?心远地自偏。

3.下列加点的词解释有误的一项是()

A.飞鸟相与还(相伴)

B.我报路长嗟日暮(叹息,慨叹)

C.浑欲不胜簪(全部)

D.黑云压城城欲摧(将要)

4.下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是()

A.《春望》——杜甫——唐代

B.《赤壁》——杜牧——唐代

C.《雁门太守行》——李贺——宋代

D.《渔家傲》——李清照——宋代

5.根据提示写诗句。

(1)《饮酒》(其五)一诗中,表现诗人闲游自在的隐居生活,传达出物我合一的境界的诗句是“,”。?

(2)《雁门太守行》中从听觉和视觉两个方面描写阴寒凄惨的战地气氛的诗句是“,”。?

(3)《渔家傲》中,描绘了一幅海天相接的辽阔图景的句子是“,”。?

课内品读

(一)阅读下面的诗歌,完成第6题。

春望

杜甫

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

6.下列对诗歌赏析有误的一项是()

A.首联的“国破”直说国都残破,“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B.“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。

C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时,集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

(二)阅读下面的诗歌,完成第7~8题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

7.“前朝”在这里指?。?

8.赏析诗歌后两句的妙处。

课外拓展

??类文阅读

阅读下面这首词,完成第9~10题。

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!

9.“浓睡不消残酒”的“浓睡”是之意,用在这里不但新颖,而且很贴切。?

10.下列有关本词的说法不正确的一项是()

A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。

B.本词通过主仆对话,表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。

C.这首词语言通俗,全篇没用一个典故,而是用口头语写心中事,明白易懂。

D.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法,写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。

??妙笔生花

11.改写苏轼《饮湖上初晴后雨》