2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划教学进度表 .pdfVIP

2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划和教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班语文教育教学工作，本班共48人，

其中男生25人，女生23人。学生对改革开放给中国带来的巨大影响

和困难挑战感受不深刻。有不少学生对科技小发明小制作保持着浓厚

的兴趣。但对创造的价值理解不全面，对中华民族创造力的理解有误

区，对创造力为“国运之所系”的理解不足。未形成完整的语文思维

和坚定的语文信仰。学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能

力的限制，会在一定程度上淡化对传统文化价值的认可。不能理性地、

全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因了解不多，对中国梦

的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统

地了解。在本学期的教育教学工作中，应借助大量的数据、图片和文

字材料帮助思维延展。注重通过语文知识竞赛、模拟政协等活动中增

强法治观念。引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造

力和包容力，感悟中华传统美德蕴含丰富的道德资源，增强文化自信。

加强学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为六个单元。共25篇课文，有写作专题训练。在

二四单元安排了综合性学习。在一六单元安排了名著导读。三六单元

安排了课外古诗词诵读。

第一单元是“活动·探究”单元，以任务群的形式编排诗歌教学

内容。通过“活动任务单”学习鉴赏诗歌，通过不同形式开展诗歌朗

诵活动、尝试诗歌创作，感受诗歌的文艺魅力，获得审美的熏陶。应

以整体阅读和精选篇章阅读，综合诗歌鉴赏基本方法，进行阅读实践

的归纳、综合和提炼，培养鉴赏诗歌的素养。运用好作品的编排特点。

第二单元以“思想光芒”为人文主题，以“学习议论性文章”为

语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。深化我们

对社会、人生的认识，提高理性思辨的能力。引导以鲜明的态度和立

场看待事物并能提出观点；认真思考生活和社会现象，有针对性地提

出观点；学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。综合性学

习“君子自强不息”，引导了解自强不息在个人修养、国家发展、历

史进步等方面的表现，正确理解自强不息精神的内涵，积极弘扬自强

不息的精神，争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。

第三单元为文言诗文单元。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖

光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。本单

元下设三篇文言文与一篇古诗文。

第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕

“少年成长”的人文主题，选取了三篇小说。要求学会缩写，综合性

学习则以走进小说天地为内容。阅读本单元小说要学会梳理情节，从

不同角度分析人物形象，结合自己的生活体验理解小说主题。

第五单元是本学期第二个议论文单元。有《中国人失掉自信力了

吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创作宣言》共4篇阅读课。一

个写作活动，一个口语交际。本单元文章阅读中锤炼思想，提高思辨

能力，增进对社会、人生的理解。要求联系文章的时代背景，把握作

者观点；注意分析材料，理解观点与材料间的联系，掌握论证的方法；

要联系实际质疑探究，养成独立思考的习惯。

第六单元的四篇课文分别节选自明清白话章回体小说。以“古代

生活”为人文主题，以“经典白话小说阅读”为语文要素。本单元设

四篇课文、一次写作课和一次名著导读。这些作品有的揭露社会黑暗，

反映当时百姓反抗压迫的行动，有的反映封建科举制度对士人的毒

害，有的讲述乱世寻贤才、礼贤下士的感人故事，有的则描写时代大

背景下豪族的生活场景。写活了许多人物并为其中人物的命运埋下了

伏笔。

三、教学目标

把握诗歌情感基调，领会诗歌内涵；学习朗读和默读，反复涵咏，

在把握诗歌主体的基础上，赏析诗歌的意境美、韵律美；综合运用多

种欣赏方法，由独立篇章关联同类作品甚至整本书，丰富鉴赏诗歌的

体验；培养对诗歌艺术的热爱之情。

体会诗歌意象和意境的丰富内涵；学会抓住情感基调、意象、意

境、语言或修辞、重点语句等，感受和理解诗歌主题，并能用简洁的

语言表达自己的理解，提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。

学习诗歌鉴赏的方法，培养家国情怀，培养健康高雅的审美情趣。

能模仿作者借景抒情或借物表达情志的写法，创作小诗。

初步了解议论性文章的特点。

学习为创造人类美好生活做出杰出贡献的人物事迹，激发创造精

神；学习跨媒介阅读和交流，就感兴趣的问