【园本教研】幼儿园园本探索“安吉”游戏教研活动.pptx

“追寻儿童脚步，探秘安吉游戏”——幼儿园专题园本教研活动

目录共探：什么是安吉游戏（理念、价值、意义）010403聚焦：安吉游戏的三个改变及五个关键词实践：我们要向“安吉游戏”学什么？02共知：安吉游戏经历的改革之路

PART01什么是安吉游戏（理念、构成、意义、特点）

什么是安吉游戏？安吉游戏“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命。它把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。理念：“以游戏为基本活动”，的理念和以儿童为本的基本立场，推进着一场科学的儿童游戏实践变革。

什么是安吉游戏？以幼儿的真实游戏为核心开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人支持角色没有成人干预、充满爱和安全感的环境中，不断挑战自己能力的边界，获得各方面发展

什么是安吉游戏？安吉游戏的意义儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。教师基于儿童立场为儿童提供相应游戏材料、游戏空间和游戏时间，在儿童游戏过程中积极进行观察、倾听、记录与回应进而更好地解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展。

什么是安吉游戏？安吉游戏的好处安吉游戏能够促进幼儿个性发展。幼儿有着更大的自由发展空间，他们的自理能力、自我服务意识也会得到极大的提升。这样的游戏模式更大程度上解放了幼儿的思想，体现了幼儿的个性，促进了幼儿的综合发展。

PART02共知：安吉游戏经历的改革之路

安吉游戏经历的改革之路无游戏阶段二十世纪八九十年代，办园条件差，教学观念没有转变，在尽管当时开发了丰富多样的游戏材料，却没有真正利用，成为了摆设。假游戏阶段开始了“去小学化、开展区域活动、实行多样化教学”的改革。老师们开始关注“让孩子怎么玩”，并竭尽所能地为幼儿设计游戏材料和玩法。但并没有真正给予儿童自由玩耍的权利。真游戏阶段课程改革和教师专业成长紧密结合分步实施，将观察解读儿童的能力作为教师的核心素养，将游戏作为培养这一核心素养的重要途径。用最大程度的自由和最小程度的干预来实现解放儿童的目标，开启一场把游戏的权利还给儿童的“真游戏”革命。

PART03聚焦：安吉游戏三个改变及五个关键词

安吉游戏的三个改变及五个关键词第一，儿童观的改变。第二，教育观的改变。第三，课程观的改变。

安吉游戏的三个改变及五个关键词儿童观的改变即，相信儿童是主动、自信，有能力的学习者与自我建造者。爱是一切关系的基础，老师们像爱自己的孩子一样爱着每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区的关系也充满了爱。游戏过程中，一个眼神，一个动作，一个微笑，无不传递着爱。

安吉游戏的三个改变及五个关键词教育观的改变当理解了儿童，发现游戏重要意义后，需要从观察出发，进一步思考和分析儿童的游戏，努力发现游戏背后的学习，分析游戏行为背后的儿童发展。教育行为的转变，必然是在不断解决实践中的困惑和问题下，逐步内化而来。

安吉游戏的三个改变及五个关键词课程观的改变教学起点不在于教材，也不完全在集体教学，生活中的点滴机会都是宝贵课程资源。捕捉游戏和生活中的教育契机，以适宜时机和方式回应游戏，生成与《指南》目标一致的教学，推动幼儿基于游戏和生活的深度学习。

安吉游戏的三个改变及五个关键词五个关键词爱投入反思喜悦冒险

安吉游戏的三个改变及五个关键词关键词·爱爱是一切关系的基础，老师们像爱自己的孩子一样爱着每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区关系也充满了爱。游戏过程中，一个眼神，一个动作，一个微笑，无不传递着爱。关键词·喜悦没有喜悦，游戏就不可能是真游戏，喜悦的精神状态不断滋养着幼儿的生命。在孩子的脸上，你可以看到真正的快乐，毫无掩饰的喜悦，这也是安吉游戏的魅力所在吧~

安吉游戏的三个改变及五个关键词关键词·冒险幼儿根据自己的能力、时间和地点，选择挑战。在探索能力极限时，他们发现并解决困难。老师作为观察者，保障孩子最大限度的冒险。孩子们有自己的评估判断力，自我保护。关键词·反思在“安吉游戏”中，幼儿以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知一个完整的故事呈现，你会诧异孩子的表达和丰富的想象。

安吉游戏的三个改变及五个关键词关键词·投入“安吉游戏”赋予幼儿最大程度的自由，使得他们获得在开放空间运动的能力。当他们充满激情地去探索、发现新的世界时，他们便会真正地投入。这种投入的精神对今后的发展也会有很大的帮助。

PART04实践：我们要向“安吉游戏”学什么？

实践：我们要向“安吉游戏”学什么？把游戏的权利还给孩子，教师在