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2024年《动儿歌诵读谜语童谣》课件

一、教学内容

本节课选自2024年版《动：儿歌诵读谜语童谣》教材，主要涉及

第三章“趣味儿歌”和第四章“谜语童谣”两部分内容。详细内容包

括：《小燕子》、《数鸭子》、《捉泥鳅》等经典儿歌的诵读与解

析；《谜语歌》、《颠倒歌》、《绕口令》等趣味童谣的讲解与练

习。

二、教学目标

1.让学生掌握儿歌的基本特点，能熟练诵读经典儿歌。

2.培养学生对谜语童谣的兴趣，提高他们的思维能力和语言表达

能力。

3.通过儿歌和童谣的学习，培养学生的审美情趣，传承我国优秀

的民间文化。

三、教学难点与重点

重点：经典儿歌的诵读与解析，谜语童谣的讲解与练习。

难点：儿歌的节奏感和韵律感，谜语童谣的推理分析。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、教材、教鞭、卡片等。

学生准备：教材、笔、本子等。

五、教学过程

1.导入：通过播放《小燕子》歌曲，引导学生进入儿歌的世界，

激发学习兴趣。

2.新课内容展示：

a.诵读《小燕子》、《数鸭子》、《捉泥鳅》等儿歌，分析

其节奏、韵律特点。

b.讲解《谜语歌》、《颠倒歌》、《绕口令》等童谣，引导

学生进行推理分析。

3.实践情景引入：分组进行儿歌诵读比赛，鼓励学生积极参与，

提高他们的自信心。

4.例题讲解：以《数鸭子》为例，讲解儿歌的创作背景和寓意。

5.随堂练习：让学生编写一则谜语童谣，并进行小组交流。

六、板书设计

1.儿歌部分：

a.《小燕子》、《数鸭子》、《捉泥鳅》

b.节奏、韵律特点

2.童谣部分：

a.《谜语歌》、《颠倒歌》、《绕口令》

b.推理分析方法

七、作业设计

1.作业题目：

a.课后搜集一首喜欢的儿歌，并分析其节奏、韵律特点。

b.编写一则谜语童谣，要求富有创意，语言流畅。

2.答案：

a.范例：《小星星》。节奏：一拍一拍强弱分明；韵律：押

韵明显，朗朗上口。

b.示例：谜面：白里透红，不是花。谜底：苹果。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习反应，及时

调整教学节奏和难度，以提高教学效果。

2.拓展延伸：

a.邀请家长参与，开展“家庭儿歌诵读会”，增进亲子关

系。

b.组织学生参加“校园谜语童谣大赛”，激发学生的学习兴

趣和创作热情。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的深度和广度

4.作业设计的针对性和创新性

5.课后反思及拓展延伸的实效性

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

在本节课中，教学难点与重点的设定关系到学生对儿歌和童谣的

理解和掌握程度。儿歌的节奏感和韵律感是学生需要重点学习的，教

师应通过多种方式，如拍手、跳舞等，帮助学生感受和把握儿歌的节

奏。同时，对于谜语童谣的推理分析，教师应设计不同难度的谜语，

引导学生逐步提升思维能力。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师可设计如下

实践情景：

1.分组进行儿歌诵读比赛，让学生在竞争中提升诵读技巧，增强

合作意识。

2.创设“儿歌剧场”，让学生将所学儿歌编排成短剧，锻炼他们

的表现力和创造力。

三、例题讲解的深度和广度

1.创作背景：介绍儿歌的作者、创作时期等，让学生了解儿歌的

历史渊源。

2.节奏韵律：分析儿歌的节奏、韵律特点，引导学生感受儿歌的

韵律美。

3.寓意解析：深入剖析儿歌的寓意，帮助学生理解儿歌所传递的

价值观。

四、作业设计的针对性和创新性

1.针对性作业：根据学生的学习情况，设计不同难度的儿歌分析

作业，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

2.创新性作业：鼓励学生发挥想象，创作一首独特的儿歌或