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《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计

三下16《宇宙的另一边》教学设计

【教材解析】

《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册第五单元的第一篇课文，讲了一个孩子趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽遐想。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

本单元是一个习作单元，教学目标有两个，其一为“走进想象的世界，感受想象的神奇；其二为“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。基于三年级的学情以及单元教学目标，结合“习作单元这一特殊性，本课教学重在让学生领略文中的奇妙想象的同时，尝试探索作者表达想象背后的思维路径，指向单元习作中“写想象故事”这一阶段目标的达成。

【教学目标】

1.以分类识字，联系生活识字的方式认识“淌、秘等6个生字，会写“秘、密”等10个生字。

2.借助作业本表格探秘“宇宙的另一边”，学习“反着想”，“想开去”，感受奇妙的想象。

3.大胆想象自己脑海里的“宇宙的另一边”，感受想象的乐趣。

【教学重难点】

借助作业本表格探秘“宇宙的另一边”，学习“反着想”，“想开去”，感受奇妙的想象；大胆想象自己脑海里的“宇宙的另一边”，感受想象的乐趣。

【教学过程】

创设情境：

布置任务，制作“想象岛班级墙报专栏，我们今天要完成的板块就是“宇宙奇妙说”。

板块一揭示课题，认识宇宙

（一）谈话导入：宇指房子的屋檐，它前后左右都是空的，代表所有的空间。

宙指房屋的栋梁，它从上到下，代表从古至今所有的时间。

（二）认识宇宙

1.欣赏宇宙图片，认识“浩瀚的宇宙。

2.出示课题，齐读课题。

飞船能帮助我们飞向宇宙，而探秘宇宙的另一边，用的是我们神奇的想象。

板块二初读课文，发现秘密

学习活动一：

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想：宇宙的另一边是怎样的？

（一）字词学习

汩汩流淌气喘吁吁

1.指名领读，相机纠音。

2.理解“汩汩流淌”，感受汩汩流淌的星光的奇妙想象，读好句子。

（二）交流发现

1.生交流秘密

预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

2.指导书写

（1）出示“秘密”，学生观察说发现。

（2）范写，强调“必”的结构。

（3）评价：正确、端正、整洁。

3.课文是按照时间顺序写宇宙的另一边的

（三）借助《课堂作业本》，探秘前一天晚上。

学习活动二：

读：默读课文3-5。

想：宇宙的另一边和这一边有什么不同？

填：用几个字概括，填写《课堂作业本》中的表格。

1.学生交流，相机板书

2.发现宇宙的另一边是一个完全相反的世界。板书：反着想

板块三走进文本，感受神奇

学习活动三：

1.自由朗读3-5自然段。

2.用“画出你觉得神奇的地方，读给同桌听，并说一说。

（一）交流朗读

当我从书包里拿出作业本的时候，

他是不是正把作业本放回书包？

当我气喘吁吁爬上楼的时候，

他是不是正下楼？

当我趴在窗台看着星空的时候，

他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？

1.指名读，读出神奇。

2.师生合作读，发现句式特点。

（二）展示读，说神奇

在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的吗？

在宇宙的这一边，石头是有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

（三）回顾表格，发现作者是从“我”的日常生活和自然现象等方面想开去写的。

板书：想开去

板块四情境再现，想象表达

（一）尝试表达

我想告诉你一个秘密：

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，花生是长在地上的。

宇宙的另一边，_________。

宇宙的这一边，我们是周一到周五上学的。

宇宙的另一边，___。___

宇宙的这一边，_________。

宇宙的另一边，___。_________