三年级上册数学第五单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）.docx

人教版数学三年级上册题型专练

第五单元倍的认识

应用题专项训练

解题策略

解题策略

数学应用题：小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。

一、综合法。

从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫综合法。

【例1】（2020·湖南三年级期末）一本故事书，王红已经看了20页，剩下的页数是已看的4倍。这本书一共有多少页？

分析：已知“王红已经看了20页，剩下的页数是已看的4倍”，可知剩下的是（20×4），把已经看的页数与剩下的页数相加，即可解题。

20×4+20＝80+20＝100（页）答：这本书一共有100页。

二、分析法。

从题目的问题入手。根据数量关系，找出解决这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个（或两个）问题所需的条件；这样逐步逆推，直到所找的条件在题里都是已知的为止，这就是逆向分析思路，运用这种思路解题的方法叫分析法。

【例1】（2021·山东三年级期末）伊利运河全长约584千米，京杭大运河的全长比伊利运河的3倍多45千米，京杭大运河全长约多少千米？

分析：京杭大运河的长度比伊利运河的3倍多45千米，先用伊利运河的长度乘3，求出伊利运河长度的3倍，再加上45千米即可求解。

584×3+45＝1752+45＝1797（千米）答：京杭大运河全长约1797千米。

三、双向法。

顺向综合思路和逆向分析思路是互相联系，不可分割的，在解题时，两种思路常常协同运用，一般根据问题先逆推第一步，再根据应用题的条件顺推，使双方在中间接通，我们把这种思路也叫“一步倒推思路”。这种思路简明实用。

【例1】（2021·全国二年级）有两袋面粉，大袋比小袋多48千克。如果将小袋的面粉吃掉2千克，这时大袋面粉的质量是小袋的6倍。两袋面粉原来各有多少千克？

分析：大袋比小袋多的48千克加上小袋吃掉的2千克正好是小袋剩下的5倍，列式（48+2）÷（6-1）求出小袋剩下的面粉，再加上2千克，即得小袋面粉原来的重量；用小袋面粉原来的重量加上48千克可得大袋面粉原来的重量。

（48+2）÷5＝50÷5＝10（千克）10+2＝12（千克）12+48＝60（千克）

答：大袋有60千克，小袋有12千克。

专项秀场

专项秀场

1.【倍的认识】有两摞纸，第一摞高4分米，第二摞高8厘米，第一摞纸的高度是第二摞的几倍？

2.【倍的认识】惠华学校组织师生们参观叶挺纪念馆，一共有304

个学生，学生的人数是老师的8倍。参观展览的老师有多少人？

3.【倍的认识】同学们比赛踢毽子，王平踢了6个，李芳踢了18个，李芳踢的是王平的几倍？（根据题意先画图，再解答）

4.【倍的认识】国庆阅兵仪式中，阅兵方队男兵的身高大多在175厘米至185厘米之间。某连队身高符合要求的士兵中，18～20岁的有25人，是21～25岁的5倍，26～29岁身高符合要求的士兵人数是21～25岁的9倍。

（1）这个连队中符合阅兵方队身高要求的21～25岁士兵有几人？

（2）这个连队中符合阅兵方队身高要求的26～29岁士兵有多少人？

5.【求一个数是另一个数的几倍】小红今年6岁，爸爸今年48岁，明年爸爸的年龄是小红的几倍？

6.【求一个数是另一个数的几倍】苹果是梨的多少倍？

7.【求一个数是另一个数的几倍】周末到了，勤奋的菲菲和涛涛来到了花园里帮叔叔打理花草，她发现叔叔的花园里有7朵玫瑰花，21朵牡丹花，15朵康乃馨。

（1）花园里一共有多少朵花？

（2）牡丹花的数量是玫瑰花的几倍？

8.【求一个数是另一个数的几倍】动物园里有24只猴子，3只长颈鹿，孔雀的只数是长颈鹿的5倍。

（1）动物园里有多少只孔雀？

（2）猴子的数量是长颈鹿的几倍？

9.【求一个数是另一个数的几倍】一包薯条5元钱。

（1）一个汉堡的价格是一包薯条的3倍。一个汉堡多少元？

（2）小华有20元，可以买几包薯条？

10.【求一个数的几倍是多少】一只猴子重25千克，一只熊猫的体重比猴子的6倍还多12千克，一只熊猫的体重是多少？

11.【求一个数的几倍是多少】供应小学饲养小组去年养兔7只，今年养兔的只数是去年的3倍，今年养兔多少只？

12.【求一个数的几倍是多少】明明有48辆玩具，7辆玩具，明明希望玩具的数量是数量的8倍。

（1）如果玩具的数量不变，需要增加或减少多少辆玩具？

（2）如果玩具