学校疫情防控心理咨询与干预制度.docxVIP

学校疫情防控心理咨询与干预制度

第一章总则

为加强学校疫情防控期间的心理健康管理，保障师生心理健康与安全，促进学生身心健康发展，根据国家相关法律法规和教育部门的指导意见，特制定本制度。心理咨询与干预制度旨在为受疫情影响的学生提供心理支持，降低疫情带来的心理压力，提高心理健康水平。

第二章制度目标

1.保障学生心理健康：通过提供专业的心理咨询和干预服务，及时识别和应对因疫情引发的心理问题。

2.提升心理素质：增强学生应对压力的能力，提高心理韧性，培养积极向上的心理状态。

3.建立有效的支持系统：建立健全学校心理健康教育体系，形成多方协作的心理支持网络。

第三章适用范围

本制度适用于本校全体师生，包括在校学生、教职员工以及学校相关管理人员。

第四章管理规范

4.1组织机构

学校应成立疫情防控心理咨询与干预工作小组，负责统筹心理健康工作。小组成员包括心理教师、辅导员、班主任及相关专业人员。

4.2职责分工

1.心理教师：

-提供专业心理咨询服务。

-开展心理健康教育活动，普及心理健康知识。

-负责记录心理咨询情况，定期总结分析。

2.辅导员与班主任：

-及时发现和报告学生心理问题。

-组织班级心理健康活动，提升学生心理素质。

-关注学生心理动态，提供必要的支持。

3.学校领导：

-支持心理咨询与干预工作的开展，提供必要的资源保障。

-定期检查心理健康工作落实情况，确保制度执行。

4.3咨询与干预流程

1.心理咨询申请：

-学生可通过个人申请、班主任推荐或辅导员转介，向心理教师申请心理咨询。

-申请需填写心理咨询申请表，提供基本信息和咨询需求。

2.初步评估：

-心理教师在接到申请后，应在24小时内进行初步评估，确定咨询方案。

-根据评估结果，决定是否进行正式咨询或转介至专业机构。

3.心理咨询实施：

-正式咨询应在保密的环境中进行，保证咨询的私密性和安全性。

-咨询次数和时间应根据学生的具体情况进行安排，通常为每周1-2次，每次不超过60分钟。

4.干预措施：

-针对不同类型的心理问题，心理教师可采取面对面咨询、团体辅导、心理疏导等措施。

-可结合认知行为疗法、情绪管理等心理学理论进行干预。

5.后续跟踪：

-对接受咨询的学生进行定期跟踪，了解其心理状态变化。

-根据跟踪情况，适时调整干预方案。

第五章心理健康教育活动

1.宣传与培训：

-定期举办心理健康知识讲座，提升全校师生对心理健康的关注。

-开展心理健康辅导员培训，提升辅导员的专业能力。

2.主题活动：

-结合节假日、重要事件等，组织多种形式的心理健康主题活动。

-鼓励学生参与，增强其心理健康意识和自我调适能力。

第六章监督机制

1.定期评估：

-学校应定期对心理咨询与干预工作进行评估，分析工作成效和存在的问题。

-每学期不少于一次的工作总结会议，分享经验和教训。

2.反馈机制：

-建立学生心理咨询反馈机制，及时了解学生对心理服务的满意度及建议。

-根据反馈结果，调整和完善心理咨询与干预措施。

3.信息记录：

-心理教师需对每次咨询进行详细记录，包括咨询内容、学生反应、后续建议等。

-记录应遵循保密原则，仅限相关人员查阅。

第七章附则

1.解释权：

-本制度由学校心理健康教育工作小组负责解释。

2.生效日期：

-本制度自发布之日起实施。

3.修订流程：

-根据实际情况和工作需要，定期对本制度进行修订，修订方案需经过学校领导审批。

第八章其他相关条款

1.保密原则：

-所有心理咨询记录和个人信息均应严格保密，未经本人同意不得泄露。

2.专业支持：

-若学校心理教师无法有效应对某些严重心理问题，应及时寻求外部专业机构的支持和帮助。

3.应急预案：

-针对突发心理危机事件，学校应制定应急预案，确保在危机发生时能够及时响应和处理。

通过以上制度的实施，学校将能够更有效地开展疫情防控心理咨询与干预工作，为师生提供一个健康、安全的心理支持环境，促进整个校园的心理健康发展。