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2023关于信息技术教学反思（通用5篇）

信息技术教学反思1

“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃

抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程

组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素

质也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很

强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初

步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实

践，谈谈我的几点反思。

一、游戏入门，自觉学习

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，

可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴

趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指

法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学

中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老

师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指

法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练

习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到

轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学

习计算机知识。

二、直观教学，加深记忆

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮

助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作

有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的

操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，

教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级

的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让

学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入

空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住

Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用

橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深

记忆。

三、自主学习，不断创新

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓

住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解

和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。

五年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的

使用方法，一般情况下采取“提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即

学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不

讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，

然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会

形成自己解决问题的能力。

如在教学第7课时，老师先让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学

生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教

师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本组成，并学会了窗口的最小

化、最大化、关闭。

总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处

留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的

知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他

们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

信息技术教学反思2

自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，课堂中真正体现了以学生

自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，

针对信息技术学科的特点，进行了以下的教学反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实

践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独

角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课

的知识体系、脉络把握好，还要让学生