人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第4章 免疫调节 第2节 特异性免疫.pptVIP

素养提升对照实验的评价由于生物研究对象的复杂性、多样性和差异性等原因,生物实验大多采用对照实验法,即确定实验组后,根据等量原则和单一变量原则设置相应对照组,要求不同实验只能有一个实验变量,其他条件相同且适宜,观察比较两者的差异。通过对照(对比)实验才能得出科学结论。某同学为验证“体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与”,利用给定的材料设计了如下实验。实验材料:未受感染的生长发育状况相同的小白鼠多只,X射线照射仪,新鲜的T淋巴细胞和B淋巴细胞,毒性极低的霍乱弧菌疫苗,血清抗体测定仪以及其他必要的工具。实验原理:T淋巴细胞和B淋巴细胞的有无能影响抗体的产生,通过测定血清中抗体含量的多少可判断体液免疫的强弱。方法步骤:第一步,取未受感染的生长发育状况相同的小白鼠,均分为1、2、3三组,分别摘除胸腺,并用大剂量的X射线照射;第二步,向第1组小鼠体内注射T淋巴细胞,向第2组小鼠体内注射B淋巴细胞,向第3组小鼠体内注射T淋巴细胞和B淋巴细胞;第三步,分别给上述三组小鼠接种霍乱弧菌疫苗。第四步,饲养15~20d后,分别测定三组小鼠血清中抗体的含量。请根据上述实验回答下列问题。(1)上述实验步骤中存在不严谨之处,请指出并更正。(2)对上述实验步骤中的不严谨之处进行完善后,为该同学做出结果预测。答案:(1)实验步骤中有三个不严谨之处:①摘除胸腺,并用大剂量的X射线处理后,未检查小鼠是否具有免疫功能,应分别接种疫苗,然后测定有无抗体产生;②应向小鼠体内注射等量的淋巴细胞;③给小鼠接种疫苗时,也应当等量。(2)第1组、第2组小鼠体内不产生抗体,第3组小鼠体内产生抗体,说明体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与。课堂小结本课结束第2节特异性免疫第四章内容索引自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑素养提升课堂小结课标定位1.体液免疫阐明各种免疫细胞对病原体的识别基础,以及机体通过体液免疫清除病原体的过程。2.细胞免疫概述细胞免疫过程,归纳细胞免疫与体液免疫的关系。素养阐释1.从系统的角度认识免疫系统各成分之间相互作用、相互配合,共同完成免疫功能。2.利用建模思维,归纳、总结体液免疫和细胞免疫的模型,并能利用模型解决相关问题。自主预习·新知导学一、免疫系统对病原体的识别1.识别基础:免疫细胞表面的受体。2.特异性免疫的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。3.“作战”方式:体液免疫和细胞免疫。二、体液免疫1.过程图2.过程图解读(1)B细胞活化:一些病原体可以和B细胞接触,这为激活B细胞提供了第一个信号;一些病原体被抗原呈递细胞摄取和处理后呈递在细胞表面,然后传递给辅助性T细胞,辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合,这是激活B细胞的第二个信号;辅助性T细胞开始分裂、分化,分泌细胞因子。(2)B细胞的反应:B细胞活化后,开始增殖、分化,大部分分化为浆细胞,产生抗体,小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。(3)抗体与病原体结合:可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。在多数情况下,抗体与病原体结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化。三、细胞免疫1.过程图2.过程图解读(1)细胞毒性T细胞能识别靶细胞膜表面的某些分子的变化。接受抗原刺激后,细胞毒性T细胞分裂并分化,形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。辅助性T细胞分泌的细胞因子能加速这一过程。(2)新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环,它们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。(3)靶细胞裂解、死亡后,病原体暴露出来,抗体可以与之结合;或被其他细胞吞噬掉。四、体液免疫与细胞免疫的协调配合1.B细胞和细胞毒性T细胞的活化离不开辅助性T细胞的辅助,可见辅助性T细胞在体液免疫和细胞免疫中都起着关键的作用。2.体液免疫中产生的抗体,能消灭细胞外液中的病原体;侵入细胞内的病原体,要靠细胞免疫将靶细胞裂解,释放病原体,再由体液免疫消灭。五、神经系统、内分泌系统与免疫系统构成一个复杂网络神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节,通过信息分子构成一个复杂网络,维持内环境的稳态。【预习检测】判断正误。(1)免疫系统识别抗原的结构基础是免疫细胞表面的受体。()(2)T细胞只参与细胞免疫,B细胞只参与体液免疫。()(3)B细胞接受了抗原的刺激就能分泌抗体。()(4)辅助性T细胞的活化过程,在细胞免疫和体液免疫中不同。()(5)细胞免疫和体液免疫这两个过程是相互配合的,共同维持内环境的稳态。()(6)被麻风分枝杆菌感染的患者,体内细胞