2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8大家的朋友第二课时说课稿 新人教版.docxVIP

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友第二课时说课稿新人教版

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教材分析

“2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友第二课时说课稿新人教版”聚焦于公共生活中的规则与秩序，引导学生认识和理解公共交通、公共设施等公共生活中常见的规则。本节课通过生动的案例和互动活动，帮助学生学会在公共生活中遵守规则，培养良好的公德意识，与课本内容紧密相连，旨在提高学生的法治素养和道德水平。

核心素养目标

1.理解并遵守公共生活基本规则，提升法治意识。

2.培养良好的公共道德行为，增强社会责任感。

3.通过案例分析，提高观察问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范，了解一些公共生活的规则，如排队、礼貌用语等。

2.学习兴趣方面，学生对公共生活中的各种现象充满好奇，喜欢通过故事和案例来学习；能力上，学生具备一定的观察力和分析问题的能力，但逻辑思维尚在发展；学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对公共规则的理解可能不够深入，将规则应用到实际生活中的能力有限，以及在公共场合中自我控制能力有待提高。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：教学PPT、视频案例

3.课程平台：校园网络平台

4.信息化资源：在线教育资源库

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于公共生活规则的预习资料，包括相关章节的电子课本和公共交通规则的动画视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“在公共汽车上，为什么需要排队上车？”，“如果不遵守交通规则，可能会发生什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子课本和观看视频，理解公共交通规则的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个不遵守公共交通规则的案例，引发学生对规则的重视。

-讲解知识点：详细讲解公共交通规则，强调遵守规则的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论“如何提高公共交通秩序”，每组提出具体措施。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考公共交通规则的必要性。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出改善公共交通秩序的建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公共交通规则，强化学生的理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习规则。

-合作学习法：促进学生之间的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生记录一周内遵守公共交通规则的体验。

-提供拓展资源：提供关于公共规则的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并反思自己遵守公共交通规则的情况。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生总结自己在遵守公共交通规则方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深入理解公共交通规则。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，促进自我提升。

本节课重难点：理解和内化公共交通规则，将规则应用到实际生活中，培养良好的公共道德行为。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序与社会进步》

-《生活中的规则与秩序》

-《公共交通规则小常识》

-《公共道德行为培养指南》

-《遵守规则，共建和谐社会》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：让学生在社区或公共场所进行观察，记录遵守和不遵守公共规则的行为，分析这些行为对公共生活的影响。

-角色扮演：学生可以尝试扮演公共交通中的不同角色（如乘客、司机、售票员等），模拟在特定情境下如何遵守和执行规则。

-家庭作业：学生在家中与家人讨论公共交通规则的重要性，并分享在课堂上学到的知识点。

-小组项目：学生分组，每组选择一个公共规则主题，制作海报或PPT，向全班展示他们的研究成果和见解。

-日记写作：鼓励学生写日记，记录自己在日常生