七年级地理下册 11《中国在世界中》说课稿2 鲁教版五四制.docx

七年级地理下册11《中国在世界中》说课稿2鲁教版五四制

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《中国在世界中》是鲁教版七年级地理下册的一篇重要章节。本节课旨在让学生了解我国在世界中的地理位置、地理特点及其对经济发展的影响。教材通过生动的案例和图表，引导学生认识我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野和爱国情怀。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维与地理信息素养、综合思维与区域认知、实践创新与地理探究。通过本节课的学习，学生将能够：

1.空间思维与地理信息素养：培养学生运用地图和地理信息系统工具，分析我国在世界中的地理位置和特征，提高空间定位和理解能力。

2.综合思维与区域认知：引导学生综合分析我国的自然、人文、经济等多方面信息，形成对我国在世界中地位的整体认识。

3.实践创新与地理探究：鼓励学生通过实际案例和问题探究，发现我国在地理环境中的优势和挑战，激发学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在六年级地理学习中，已经对我国的基本地理特征、地理位置有了初步的了解，掌握了地图的基本使用方法，对世界地理也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对地理学科具有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，善于通过观察、讨论、实践等方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对以下内容感到困难：如何准确把握我国在世界中的地理位置，理解我国地理特征对经济发展的影响，以及如何运用地图和地理信息系统工具进行分析。此外，学生在分析实际案例时，可能会对一些复杂的经济、政治因素难以理解。教师需要针对这些困难和挑战，给予学生适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备鲁教版七年级地理下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与我国在世界中地位相关的图片、图表、视频等资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示世界地图，引导学生观察并提问：“请大家找出中国的位置，并思考中国在世界中的地位。”学生回答后，教师简要总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习《中国在世界中》，了解我国在世界中的地理位置和特点。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解中国的地理位置，包括纬度位置、海陆分布等，引导学生通过教材和地图了解相关信息。接着，教师分析中国的主要地理特征，如地形、气候、河流等，并解释这些特征对经济发展的影响。然后，教师通过实例讲解中国在世界经济、政治、文化等方面的地位和作用。最后，教师引导学生思考如何利用地理优势，促进可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些问题，让学生分组讨论并回答，如：“中国的地理位置对其经济发展有哪些优势？”“中国在世界中的地位体现在哪些方面？”等。学生在讨论过程中，可以查阅教材和辅助材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，并对本节课的主要内容进行简要回顾。教师强调中国在世界中的地位和作用，以及学生应具备的地理素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：根据本节课所学内容，编写一篇关于“中国在世界中”的短文，要求字数在300字左右，下节课分享。同时，鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解中国的地理特点及其对经济发展的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国地理位置的详细介绍，包括四大地理区域的划分及其特点。

（2）中国主要山脉、河流、湖泊的分布和特征。

（3）中国经济发展的主要指标，如GDP、人均收入等。

（4）中国在世界文化、科技、教育等领域的重要成就和贡献。

（5）中国与世界其他国家的地理、经济、政治等方面的比较。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读《中国国家地理》杂志，了解中国的自然地理和人文地理知识。

（2）引导学生观看《地球脉动》等地理纪录片，增强对地球和人类活动的认识。

（3）组织学生参观地理信息系统（GIS）实验室，学习地理信息技术的应用。

（4）鼓励学生参加地理知识竞赛，提高地理素养和竞技能力。

（5）引导学生关注国家经济发展动态，了解国内外经济形势。

（6）鼓励学生参加文化交流活动，了解世界不同国家和地区的文化特色。

（7）引导学生关注全球气候变化对我国的影响，思考应对气候变化的策略。

（8）组织学生进行户外考察，如登山、徒步、水系考察