高中历史 第二单元 古代中国的科技与文化 第五课 古代文学的辉煌成就说课稿 北师大版必修3.docxVIP

高中历史第二单元古代中国的科技与文化第五课古代文学的辉煌成就说课稿北师大版必修3

主备人

备课成员

设计思路

本节课以古代文学的辉煌成就为主题，旨在让学生深入了解古代文学的发展历程及其在中国历史上的重要地位。通过梳理古代文学的主要成就，分析其对社会、文化的影响，提高学生的文学素养和历史思维能力。课程设计以课本为核心，结合实际教学需要，分为导入、正文讲解、案例分析、总结提升四个环节，循序渐进地引导学生掌握课程内容，培养其独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史视角观察、分析问题的能力，通过学习古代文学的辉煌成就，理解文学与历史背景的关系，提升历史思维和批判性思维。

2.文化认同：引导学生认识古代文学的价值，增强民族自豪感和文化自信心，促进对中华优秀传统文化的传承与发展。

3.家国情怀：激发学生对国家历史的兴趣，通过古代文学作品感受民族精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代文学的发展脉络：重点讲解先秦两汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清等时期的文学特点和代表作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，使学生能够把握古代文学的发展历程。

-文学成就的社会背景：强调文学作品与社会政治、经济、文化背景的关联，例如唐代的繁荣与唐诗的兴盛，让学生理解文学成就背后的历史条件。

2.教学难点

-文学风格的把握：识别不同时期文学作品的风格特点，如先秦文学的质朴、唐代诗歌的豪放与婉约等，难点在于学生如何通过具体作品感受到这些风格，并能够进行比较分析。

-文学作品的深度解读：例如在讲解《红楼梦》时，难点在于引导学生深入理解作品中的象征手法、人物性格刻画以及作者的情感态度，这些都需要教师通过细读文本，指导学生进行深度解读。

-文学理论与批评方法的应用：教授学生如何运用文学理论（如叙事学、符号学）和批评方法（如女性主义批评、心理分析批评）来分析文学作品，难点在于如何将这些理论与方法与具体作品相结合，让学生能够实际操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑、古籍电子文档

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：网络文学资料库、历史文献数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动问答、作品欣赏

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习管理系统发布关于《古代中国的科技与文化》单元的预习资料，包括《诗经》和《楚辞》的选段、唐诗的代表作等。

设计预习问题：提出问题如“《诗经》中的诗歌反映了哪些社会现象？”和“唐诗的繁荣与唐代社会有何关联？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《诗经》和《楚辞》的选段，了解其文学价值和历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思维导图，以及针对预习问题的答案。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述唐代诗人杜甫的生平故事，引出唐诗的繁荣与时代背景的关系。

讲解知识点：详细讲解唐诗的艺术特色，如格律、对仗、意境等，并结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨唐诗中的家国情怀。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如“如何辨别唐诗中的豪放与婉约风格？”进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对唐诗的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解唐诗的艺术特色，掌握文学鉴赏的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于唐诗风格特点的小论文。

提供拓展资源：提供《资治通鉴》中关于唐代历史的篇章，以及唐诗鉴赏的学术文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成小论文，通过写作深化对唐诗的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解唐代历史背景和唐诗的发展。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：