3.1.3 组合与组合数 教学课件(共47张PPT) 高中数学人教B版（2019）选择性必修第二册.pptxVIP

第三章排列、组合与二项式定理

3.1.3组合与组合数

人教B版(2019)

课标要点核心素养

1.理解组合的意义数学抽象

2.明确组合与排列的区别及联系数学运算

3.掌握组合数公式及组合数的基本性质数学运算

尝试与发现

下面这两个计数问题的答案一样吗?

(1)小张要在3所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二

志愿，小张共有多少种不同的选择方式?

(2)小张要在3所大学中选择2所，作为自己努力的目标，小张共有

多少种不同的选择方式?

选择合适的符号，分别表示出上述两题中所有的选择方式，并总结两者

之间的关系.

不难看出，两个问题中：前者选出两所学校后，还要指定一所作为第一

志愿，另一所作为第二志愿；而后者只需要选出两所学校即可.换句话说，前

者选出的学校是要排列顺序的，而后者选出的学校不需要排列顺序.

尝试与发现(1)中的事情，可以分成两步来完成：第一步，完成(2)中的事

情，即选择两所学校；第二步，将选出的两所学校做全排列(共有A2种方法).因

为问题(1)的答案是A³,所以如果设问题(2)的答案是x,那么根据上述分

析和分步乘法计数原理可知A3=xA2,从而

1.组合与组合数

一般地，从n个不同对象中取出m(m≤n)个对象并成一组，称

为从n个不同对象中取出m个对象的一个组合.

尝试与发现的问题(2)中，如果用A,B,C表示3所学校，{A,B}表示选

择学校A和B作为目标，则{A,B}就是一个组合，且(2)中的3种选择方式

也就是3种组合分别为：{A,B},{A,C},{B,C}.

从n个不同对象中取出m个对象的所有组合的个数，称为从n个不同对象

中取出m个对象的组合数，用符号Cm表示.

注意：(1)所谓并成一组是指与顺序无关，例如，组合a,b与组合b,a是

同一组合，可以把一个组合看成一个集合.

(2)同符号Am一样，在符号Cm中，总是要求n和m都是正整数，且

m≤n,以后也不再声明.

尝试与发现的问题(2)实际上就是求组合数C3,由此可以知道

实际生活中，有大量涉及组合数的情况.例如，从15名学生中选择3人去参加

学生代表大会，共有Cỉ5种不同的选择方法；从10名教师中指派7人去参加教学

交流，有C7。种不同的指派方法等.

考虑到从n个不同对象中取出m个做排列，可以分成两个步骤来完成：第一

步，从n个不同对象中取出m个，有Cm种选法；第二步，将选出的m个对象

做全排列，有Am种排法.由分步乘法计数原理有Am=CmAm,所以

.上述公式称为组合数公式.

中

由组合数公式，分别取m=0,m=1,m=n,可得

,1

例1已知一个平面内有10个点，其中任意3点都不共线，且任意两点所连成

的线段中，任意两条线段的长度都不相等：

(1)这些点共可以连成多少条不同的线段?

(2)以这些点为端点共可以作出多少个不同的非零向量?

解：(1)因为已知的点中，任意3点都不共线，而任意两点都能连成一条线段，

所以共可以连成的不同线段条数为

(2)因为以任意一点为始点、另一点为终点，均可作出一个非零向量，而且连

成的所有线段中，任意两条线段的长度都不相等，因此共可以作出不同的非零向量

个数为A²o=10×9=90.

例2计算：

(1)C³+C4;(2)Ci₀C10-