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最新人教版九年级数学下册《解直角三角形》教案(精品教学设计)完整版720768019--第1页
《解直角三角形》教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股
定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三
角形．
(二)能力训练点
通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及
锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决
问题的能力．
(三)德育渗透点
渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯．
二、教学重点、难点和疑点
1．重点：直角三角形的解法．
2．难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用．
3．疑点：学生可能不理解在已知的两个元素中，为什么
至少有一个是边．
三、教学步骤
(一)明确目标
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
最新人教版九年级数学下册《解直角三角形》教案(精品教学设计)完整版720768019--第1页
最新人教版九年级数学下册《解直角三角形》教案(精品教学设计)完整版720768019--第2页
1．在三角形中共有几个元素？
2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这
五个元素间有哪些等量关系呢？
(1)边角之间关系
(2)三边之间关系
222
a+b=c(勾股定理)
(3)锐角之间关系∠A+∠B=90°．
以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生
便于应用．
(二)整体感知
教材在继锐角三角函数后安排解直角三角形，目的是运
用锐角三角函数知识，对其加以复习巩固．同时，本课又为
以后的应用举例打下基础，因此在把实际问题转化为数学问
题之后，就是运用本课——解直角三角形的知识来解决
美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！
最新人教版九年级数学下册《解直角三角形》教案(精品教学设计)完整版720768019--第2页
最新人教版九年级数学下册《解直角三角形》教案(精品教学设计)完整版720768019--第3页
的．综上所述，解直角三角形一课在本章中是起到承上启下
作用的重要一课．
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．我们已掌握Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关
系，利用这些关系，在知道其中的两个元素(至少有一个是边)
后，就可求出其余的元素．这样的导语既可以使学生大概了
解解直角三角形的概念，同时又陷入思考，为什么两个已知
元素中必有一条边呢？激发了学生的学习热情．
2．教师在学生思考后，继续引导“为什么两个已知元素
中至少有一条边？”让全体学生的思维目标一致，在作出准
确回答后，教师请学生概括什么是解直角三角形？(由直角三
角形中除直角外的两个已知元素，求出所有未知元素的过
程，叫做解直角三角形)．
3．例题
例1在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的
边分别为a、b、c，且c=287.4，∠B=42°6′，解这个三角形．
解直角三角形的方法很多，灵活多样，学生完全可以自
己解决，但例题具有示范作用．因此，此题在处理时，首先，
应让学生独立完成，培养其
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