2.1《口算除法(一)》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版.pdfVIP

2.1《口算除法（一）》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学

人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《口算除法（一）》——2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课主要内容为口算除法的初步认识，包括以下几个部分：

1.除法的意义和符号表示

2.除法运算的基本性质

3.口算除法的计算方法

4.除法运算的应用题解答

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过学习除法运算的基本性质和口算除法的

计算方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过学习除法的意义和符号表示，让学生能够理解除法的

本质，并能够运用逻辑推理进行计算。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作学习和课堂讨论，让学生能够与同伴交流学

习心得，共同解决问题。

4.培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，让学生能够自主学习新知

识，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是口算除法的计算方法。通过学习除法运算的基本性质，学生能够理

解除法的意义，并能够运用口算除法的计算方法进行除法运算。例如，当被除数是整

十、整百、整千数时，可以采用短除法进行计算，将被除数分解为若干个十、百、千，

然后分别除以除数。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握除法运算的基本性质。由于学生之前可能没有接触过除法

运算，因此对于除法的意义和符号表示可能不够清晰。此外，学生可能对于如何运用口

算除法的计算方法进行除法运算感到困惑。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-采用直观的教学手段，如通过实物操作和图片展示，帮助学生理解除法的意义和符号

表示。

-设计一些简单的除法运算题目，让学生在课堂上进行口算练习，逐步掌握口算除法的

计算方法。

-鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和掌握除法运算的

基本性质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授口算除法的计算方法和除法运算的基本

性质。例如，在讲解短除法时，教师可以详细介绍如何将被除数分解为若干个十、百、

千，然后分别除以除数。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享自己的理解和经验，共

同解决问题。例如，在讲解除法运算的应用题时，教师可以让学生分组讨论，共同寻找

解题思路和方法。

3.实践法：教师组织学生进行实际操作，让学生亲身体验口算除法的计算过程。例

如，在讲解除法的意义时，教师可以设计一些简单的除法运算题目，让学生在课堂上进

行口算练习，逐步掌握口算除法的计算方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示除法运算的直观图像和动画，

帮助学生更好地理解和掌握除法运算的基本性质和口算除法的计算方法。

2.教学软件：利用教学软件，如数学软件、在线学习平台等，提供丰富的练习题目和

互动环节，让学生在课后进行自主学习和练习。

3.实物操作：利用实物，如小棒、计数器等，进行实际操作，帮助学生理解和掌握除

法运算的基本性质和口算除法的计算方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕除法运算的基本性质和口算除法的计算方法，设计一系列具有启

发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法运算的基本性质和

口算除法的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除法运算的基本性质和口算除法的计算方法，为课堂学习做好准

备。

-培养