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小猴子下山共2课时一等奖创新教案

教师备课系统──多媒体教案

17小猴子下山

教材解析

《小猴子下山》是一篇童话。课文讲述的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。教师在教学过程中，要引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。可以借助课文插图、动作表演来理解不同的词表示不同的动作。在教学中还要引导学生提取信息，整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作简单的推断。

教学目标

1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的子音；会写“块、非”等7个字。

2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3．能借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点

了解表示动作的词的不同意义，并学习适用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学准备

课文相关动物、事物图片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、以图激趣，导入新课

教师：（出示一只小猴子下山的图片）图上的这只小猴子要做什么呢？

学生回答。

教师板书课题——小猴子下山。

过渡：小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了哪些地方，看见了什么东西，它是怎么做的呢？今天我们一起来学习这篇课文。

二、初读课文，识记生字

1．教师领读课文，学生跟读，在教材中圈画出生字、生词。

2．学生借助汉语拼音自读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。注意把句子读通顺。

3．教师指导学生读音。

（1）读准后鼻音：扛、扔、捧、蹦。

（2）读准翘舌音：摘、追。

（3）特别注意：“掰、摘”的韵母是“āi”。

（4）读准多音节字：结、只、空。

在具体的词语中认读：玉米结（jiē）得又大又多；结（jié）交朋友

4．多种方法识记生字。

让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形，同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的，最后小组进行学习汇报。

（1）提手旁的生字：扛、扔、摘、捧、抱。表示用“手”的动作。教师可结合图片，让学生进行动作表演来识记。

（2）掰：会意字。字从双手，从分。意思是用双手把一物分成两份。（两手一分就是掰）

（3）与熟字组成常用词。

猴子、猴哥、猴戏；满意、满足、满身；摘下、摘豆、采摘；西瓜、瓜果、瓜子；开花结果、结出……

4．巩固练习。

（1）自己认读生字，注意读准字音。

（2）同桌小伙伴互读。

（3）电脑出示生字，巩固练习。

出示“猴、结、掰、扛、满、仍、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字卡片，分别用1～12编号，教师说序号，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。

（4）抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

三、图文对照，初步了解课文内容

1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

第二课时

一、谈话导入

师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？

学生边说教师边出示演示文稿图。

点击鼠标：（1）玉米地图

点击鼠标：（2）桃树底下

点击鼠标：（3）瓜地里

点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

二、学习第1自然段

1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？

2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的