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小学音乐教案：阿西里西_小学音乐教案《送别》

教学目标：

1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和喜爱。

2、培育学生对音乐的兴趣，养成乐于参加音乐活动的良好习惯。

3、初步培育学生感受音乐、表现音乐的力量。

教学重点：感受歌曲活泼、热闹的心情特点并表现出来

教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。

教学预备：课件、电子琴。

教学过程：

一、创设情境导入新课：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。这节课教师给同学们带来了一组漂亮的图片，让我们一起观赏。看你们有哪些新发觉？

播放风情图片。

说一说看到些什么？

同学们真的是有许多发觉，那么他们是我们汉族的吗？

导入新课

二、学习歌曲。

1、初听范唱：

今日我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

这毕竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要认真听好啰！

(播放歌曲)

2、师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

2、同学们有没有什么问题想知道？

引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？

师：赶圩就是我们这儿说的赶集。

3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？

教师介绍彝族：彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛特别热闹。彝族的服饰非常精致。在彝族地区，最盛大的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日进行，当夜幕降落，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰收，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

4、歌曲观赏

播放《赶圩归来啊哩哩》

师：大家说，这首歌曲的心情是什么样的？

对，特别欢快、活泼，富有动感。那大家愿不情愿跟彝家姑娘一起去共享赶圩归来的那份欢乐呢？

那好，教师唱，同学们为我伴奏，好吗？请大家用手为我伴奏好么？

师跟伴奏演唱歌曲，几名学生按节奏为教师伴奏。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩

对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？

啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很快乐的意思。

3、下面让我们再来观赏歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手的方式为它加上“xxx”的节奏，其次段用脚跺出这个节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱……

4、用rab的形式加上响板打节奏读歌词。

5、我们再来观赏一遍，大家听听歌曲依据心情的变化可以分成几局部？

生：两局部。

师：这两局部在音高上有什么不同呢？(生：其次局部比第一局部的音调更高一些。)

师：答复的特别好。同学们随教师的伴奏将第一局部轻声地唱一唱。

6、学习歌曲

教师指导并订正：教师把前两小节唱一遍，大家体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，其次个低。并且第一个最终一拍声音一下子挑了上去。

师：你答复的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道表达得淋漓尽致。大家能不能仿照教师来唱一唱？

(教师用手势的凹凸变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)

7、解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生不由自主地说出来）

对，波音。准确的说，这是一个上波音，它应当和哪个音结合起来呢？

谁知道？（举手示意学生）

那你能唱一唱吗？（依据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参加的过程。）

生：232（可能消失速度较慢的状况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟教师来唱一唱。(连着教唱两遍)

8、师：下面，同学们随教师的伴奏在心里默唱。

9、师：你感觉这首歌用什么样的心情和音色来演唱比拟适宜呢？

生：轻快、跳动、活泼地、有弹性地……

师：说的真好，那就请同学们带着这些心情有表情地来演唱歌曲吧！

10、我们再来完整地听一遍。仔细体会彝家姑娘是用什么样的声音、什么样的心情来演唱的。

生：音调高、欢快、热闹……

师：其次局部是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、光明的声音抒发了彝族人民对幸福美妙生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？

生：幸福、美满……

师：确实。正如歌中其次段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那同学们能不能用这种高亢、光明的声音抒发出对美妙生活的赞美之情呢？

三、歌曲拓展：优秀的音乐旋律总是被许多人传唱，这首歌曲也是如此，让我们一起来观赏注明女唱歌家罗宁娜的演唱

小学音乐教案：走进音乐世界

教学要求：

1．观赏