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小学语文秋天的图画教案

小学语文秋天的图画教案1

第一课时

导入新课

1、演示图片：出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书：秋天的图画。

(展现图片，将学生带入漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。)

2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观看到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)

师生对话

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

(引导学生有目的地读书，学习与人合作地读，提高读书的实效性。)

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌相互检查读。

3、小教师领读。情愿当教师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。

4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。(用自编的儿歌记字形的是：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。)

5、多方式检查读。

(在识字过程中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的力量。)

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

3、竞赛读，看谁读得正确、流利。

(多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的气氛中，相互促进。)

写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌相互评价。

(要引导学生敢于发表自己的看法，教师准时赐予鼓舞和确定。)

其次课时

对话

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜爱的生字组词并造句。

精读

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

(教师的范读为学生供应例子，不能让学生气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有共性的朗读感悟。)

诵读

1、出示秋天的图片，启发学生谈感受。

2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样漂亮……

3、同桌相互提示背诵。

4、背诵展现。比一比谁背得有感情。

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

(引导学生读后说感受，使学生加深对课文的理解)

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展现、介绍自己的作品。

(学生用实践来体会秋天的漂亮，培育学生的综合素养。)

写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观看。波、浪都有三点水，都是左窄右宽的字;灯、作：左右构造，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”;“作”字右边留意上面的一横长，下面的两横梢短;“劳”要与“旁”字区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看喧闹。

3、学生练习，同桌评价。

(加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)

小学语文秋天的图画教案2

【学习目标】

１、会认８个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点难点】

１、教学重点：

会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

２、教学难点：

能有感情地朗读课文。

【教学时间】

二课时。

【教学方法】

集中识字、